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2013陕西教师招聘模拟题答案及解析(4)

2015-05-07 10:11:26 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信公众号咨询口

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　　16. 错。

　　【解析】这道题考察教师的职业道德，评价对象应该是教师。

　　17. 对。

　　18. 错。

　　【解析】此题关键在“偶然”一词。

　　19. 错。

　　【解析】社会学习理论的关键在观察学习。

　　20. 错。

　　【解析】原始社会就存在教育，但是却没有学校。

　　三.简答题

　　1.【解析】

　　(1)教师劳动的复杂性和创造性;

　　(2)教师劳动的连续性和广延性;

　　(3)教师劳动的长期性和间接性;

　　(4)教师劳动的主体性和示范性。

　　2.【解析】

　　(1)说服教育法。是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

　　(2)榜样法。是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

　　(3)锻炼法。是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

　　(4)陶冶法。是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　(5)表扬奖励与批评处分。是指对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。

　　3.【解析】

　　(1)适当使用奖励和惩罚。

　　(2)外部奖励的使用要适当。

　　(3)适当开展竞赛，提高学生学习的积极性

　　(4)设置合理的目标

　　4.【解析】

　　(1)创设有利于创造性产生的适宜环境

　　(2)注重培养儿童的创造性个性

　　(3)利用相关课程和活动，进行创造性训练

　　四.论述题

　　1.【解析】

　　(1)班级授课制的特征主要有：

　　①学生固定。学生是按年龄和文化程度，编成固定人数的班级。班级是学校进行教学工作的基本单位，教师对全班学生进行集体教学。

　　②内容固定。向全班学生传授的教学内容是统一的，排定课表进度也是统一的，采取多学科并进，交错授课。

　　③教师固定。学校按照教师的业务专长和工作能力分配教学任务。

　　④时间固定。学年、学期的始末时间相同，全校有固定的作息时间表。

　　⑤场所固定。各班的教室相对固定，学生的座次也是相对固定。(2分)

　　(2)班级授课制具有明显的优势：

　　①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量;

　　②有利于大面积培养人才;

　　③有利于系统知识的传授;

　　④能够充分发挥教师的主导作用。(2分)

　　(3)班级授课制的局限：

　　①对全班学生使用同一教材，按照不同进度和要求进行教学，不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教;

　　②不利于充分发挥学生学习的独立性和内在潜力;

　　③它容易使教学产生理论与实践脱节的现象。(2分)

　　(4)改进方法，主要是内部分组的方法来弥补其不足。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫班内分组。我们既可以按不同学习内容、不同学习目标进行分组，也可以对相同学习内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组，加强教学的针对性。(2分)

　　2.【解析】

　　(1)我国学校班级管理中存在的问题：

　　①班主任对班级管理方式偏重于专断;

　　②班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低。(4分)

　　(2)我国学校班级管理中问题的解决：

　　①以满足学生的发展为目的;

　　②确立学生在班级中的主体地位;

　　③有目的的训练学生进行班级管理的能力。(4分)

　　五.案例分析

　　【解析】

　　(1)学生上课不注意听讲是课堂教学中经常出现的一种现象，也是很多教师感到头痛的问题。教师们认为这是学生的注意力较差、意志品质不坚定而导致的，孰不知这其中的原因是多方面的。(2分)

　　(2)首先，教师的讲解有没有吸引力是第一位的，教师枯燥的讲解导致学生失去学习的兴趣;其次，教师有没有考虑到学生的感觉与感受，有没有考虑到学生的兴趣与爱好是第二位。(2分)

　　教育新理念要求教学要充分发挥学生的主体地位，尊重学生的感觉与感受，尊重学生的选择，发展学生的创造力，而在实际的教育教学过程，有哪些老师做到了呢?大多数教师还是填鸭式的满堂灌。那么，教师应该怎么办呢?教师在某种情况下应该灵活运用多种教学方式，以吸引学生的注意力;同时，教师还应该与学生共同建构一个教学过程，使学生成为教学的参与者，积极主动地参与到课堂教学中来;教师还可以与学生一起建构学生感兴趣的课程，真正成为学习的主体。(6分)

　　六.说课稿

　　【解析】

　　1.说教材(2分)

　　(1)说教材的地位与作用

　　教材的地位是指明所要说课内容是哪个版本哪个学段哪个单元的内容。

　　教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。

　　教材的作用主要阐述通过课程的学习能够获得的知识、技能、情感或是为以后的学习打下的基础等。

　　(2)说教学目标(知识与技能目标、过程与方法目标已经情感态度与价值观目标)

　　(3)说教学重点、难点

　　2.说学情(2分)

　　说学情部分主要有两类，一类是学生心理发展的情况，包括情感、思维等，一类是学生基本的知识能力掌握情况。

　　3.说教法、学法(2分)