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2020年陕西教师招聘考试备考:认知主义学习理论
一、早期的认知学习研究
(一)格式塔心理学派的顿悟说
顿悟一完形说是由德国格式塔心理学派提出的一种学习理论。
1.学习是通过顿悟实现的
2.学习的实质在于构造完形
3.刺激与反应之间的联系不是直接的,而需以意识为中介
(二)托尔曼认知目的论
托尔曼的学习理论有两大特点:
1.一切学习都是有目的的活动
2.为达到学习目的,必须对学习条件进行认知
二、现代认知学习观
(一)布鲁纳的认知一结构学习论
布鲁纳是美国着名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
1.学习观
2.教学观
(二)奥苏伯尔的有意义接受学习论
1.有意义学习
2.接受学习
3.认知同化理论与先行组织策略
(三)加涅的信息加工学习论
加涅通过大量研究,建立起了信息加工的学习理论,认为学习过程是对信息的接受和使用的过程学习是主体与环境相互作用的结果。
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