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《认识5》说课稿
李景景
一、教材分析
本课选自上海教育出版社实用数学第二册第三单元第二课的内容。本课是在认识数字4基础上来展开进行的。通过铅笔、苹果、木棒等物体使学生对之前所学习的内容进行很好的回顾，同时为本节课的学习打下了良好的基础。
通过对教材地位与作用的分析，在新课改的理论指导下，我制定了如下的三维教学目标：
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确的认识并书写数字“5”;
2.过程与方法目标：通过创设情境，学生能够将具体的数字与实物联系起来，提高理论联系实际的能力;
3.情感态度价值观目标：在本节课的学习过程中，培养学生认真思考、积极参与的意识，激发学生学习数学的兴趣，能够在生活中发现数学、感受数学。
教学重点、难点
基于以上对教材地位和作用以及教学目标的分析，我将本节课的重点设置为学生理解数字“5”的含义，能够积极的思考。结合学生的学习情况和认知水平，我将教学难点确定为学生能够争取的书写“5”。
二、学情分析
在教学过程中，了解学生的身心特点，把握学生的学习情况非常重要，因此我进行了如下的学情分析：该阶段的学生活泼好动、求知欲强，但注意力集中时间相对较短。基于智障学生的认知能力较差的特点，学习的难度不易过大，学习任务不易过重，同时教师需考虑进行个性化的辅导。
三、教法学法
教学过程是教学的基本要素之一，为了更好的实现教学目标，突出重点、突破难点，我采用创设情境法和启发式教学法相结合的方法，带领学生数一数、画一画等活动，不断启发学生思考，让学生自己感受数学，体会数学的美。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我将采用小组讨论法、练习法、探究法等多种学习方法，从而加深学生对于本节课的学习。
四、教学过程
教学过程是整个教学的中心环节，同时也是说课的核心，接下来我将从导入、新授、巩固练习、小结以及布置作业等几个方面来展开。
1. 故事导入，引出课题
良好的开端是成功的一半，精彩的导入可以吸引学生的注意力，营造愉快的学习氛围。本节课我将用故事导入，引出课题，通过讲述童话故事“小熊做客”使学生思考“故事中有几只兔子”从而回顾之前所学习的“1,2,3,4”，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还顺利成章的引出了今天的内容“认数5”。
2. 自主探究，认识5
通过数铅笔、摆木棒、画圆点等活动来进行辅助教学。在这一
环节我会提出两个问题：1.如何才能摆出“田”字格的形状呢?2.需要几根木棒呢?让学生以小组为单位进行讨论。在这一过程中，我会鼓励学生大胆发言，对于回答正确的学生我会给予积极的肯定和鼓励，对于出错的学生，我会给予及时的纠正并带领学生来一起操作，共同摆出“田”字形，大家数一数一共用了几只木棒。同时，我会带领大家举起自己的左手，数一数，我们共有几根手指来巩固认识数字5，并理解5的含义。
3. 合作交流，书写“5”
通过对比数字“3”和“5”让学生讨论交流，启发发现“3”和“5”的相似点。学生在此之前已经认识并会书写数字“3”，再经过小组间的交流讨论，可以更好的理解数字5.同时我会带领学生伸出手指一起书写5，并通过报数来请学生将自己的号码写到黑板上。对于书写正确的同学，我会给予肯定并鼓励他继续努力，而出错的学生，我会及时纠正，并将“5”的 写法再次展现给学生。通过多种形式的练习，使学生对数字5印象深刻，便于后续内容的展开。
4. 巩固提高，拓展延伸
通过比赛的形式，让学生正确的说出教材图片中共有几个鸡蛋，几多小华，几只小熊，从而使学生加深对本节课所学内容的印象，同时又使已学习的内容得到进一步的巩固。
5. 布置作业
为了更好的巩固本节所学内容，我会请学生回家以后在演练本上正确规范的书写5，同时用自己喜欢的方式数字“5”摆出来，展示给自己的爸爸妈妈看。
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