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2016陕西教师招聘说课:认识“5”

2016-01-29 08:50 陕西人事考试网 http://sn.huatu.com/ 文章来源:陕西人事考试网

  

  《认识5》说课稿

  李景景

  一、教材分析

  本课选自上海教育出版社实用数学第二册第三单元第二课的内容。本课是在认识数字4基础上来展开进行的。通过铅笔、苹果、木棒等物体使学生对之前所学习的内容进行很好的回顾,同时为本节课的学习打下了良好的基础。

  通过对教材地位与作用的分析,在新课改的理论指导下,我制定了如下的三维教学目标:

  1.知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够正确的认识并书写数字“5”;

  2.过程与方法目标:通过创设情境,学生能够将具体的数字与实物联系起来,提高理论联系实际的能力;

  3.情感态度价值观目标:在本节课的学习过程中,培养学生认真思考、积极参与的意识,激发学生学习数学的兴趣,能够在生活中发现数学、感受数学。

  教学重点、难点

  基于以上对教材地位和作用以及教学目标的分析,我将本节课的重点设置为学生理解数字“5”的含义,能够积极的思考。结合学生的学习情况和认知水平,我将教学难点确定为学生能够争取的书写“5”。

  二、学情分析

  在教学过程中,了解学生的身心特点,把握学生的学习情况非常重要,因此我进行了如下的学情分析:该阶段的学生活泼好动、求知欲强,但注意力集中时间相对较短。基于智障学生的认知能力较差的特点,学习的难度不易过大,学习任务不易过重,同时教师需考虑进行个性化的辅导。

  三、教法学法

  教学过程是教学的基本要素之一,为了更好的实现教学目标,突出重点、突破难点,我采用创设情境法和启发式教学法相结合的方法,带领学生数一数、画一画等活动,不断启发学生思考,让学生自己感受数学,体会数学的美。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下,我将采用小组讨论法、练习法、探究法等多种学习方法,从而加深学生对于本节课的学习。

  四、教学过程

  教学过程是整个教学的中心环节,同时也是说课的核心,接下来我将从导入、新授、巩固练习、小结以及布置作业等几个方面来展开。

  1. 故事导入,引出课题

  良好的开端是成功的一半,精彩的导入可以吸引学生的注意力,营造愉快的学习氛围。本节课我将用故事导入,引出课题,通过讲述童话故事“小熊做客”使学生思考“故事中有几只兔子”从而回顾之前所学习的“1,2,3,4”,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还顺利成章的引出了今天的内容“认数5”。

  2. 自主探究,认识5

  通过数铅笔、摆木棒、画圆点等活动来进行辅助教学。在这一

  环节我会提出两个问题:1.如何才能摆出“田”字格的形状呢?2.需要几根木棒呢?让学生以小组为单位进行讨论。在这一过程中,我会鼓励学生大胆发言,对于回答正确的学生我会给予积极的肯定和鼓励,对于出错的学生,我会给予及时的纠正并带领学生来一起操作,共同摆出“田”字形,大家数一数一共用了几只木棒。同时,我会带领大家举起自己的左手,数一数,我们共有几根手指来巩固认识数字5,并理解5的含义。

  3. 合作交流,书写“5”

  通过对比数字“3”和“5”让学生讨论交流,启发发现“3”和“5”的相似点。学生在此之前已经认识并会书写数字“3”,再经过小组间的交流讨论,可以更好的理解数字5.同时我会带领学生伸出手指一起书写5,并通过报数来请学生将自己的号码写到黑板上。对于书写正确的同学,我会给予肯定并鼓励他继续努力,而出错的学生,我会及时纠正,并将“5”的 写法再次展现给学生。通过多种形式的练习,使学生对数字5印象深刻,便于后续内容的展开。

  4. 巩固提高,拓展延伸

  通过比赛的形式,让学生正确的说出教材图片中共有几个鸡蛋,几多小华,几只小熊,从而使学生加深对本节课所学内容的印象,同时又使已学习的内容得到进一步的巩固。

  5. 布置作业

  为了更好的巩固本节所学内容,我会请学生回家以后在演练本上正确规范的书写5,同时用自己喜欢的方式数字“5”摆出来,展示给自己的爸爸妈妈看。

 


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(编辑:陕西_梁瑶)

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