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单项选择(七)
61.计划策略属于( )
A 精加工策略 B 支持策略 C 资源管理策略 D 元认知策略
62. 学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于( )
A前摄抑制
B倒摄抑制
C缺乏提取中介
D既有前摄抑制也有倒摄抑制
63.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为( )
A活动的物体更易引起人的无意注意
B新形的刺激更易引起人的无意注意
C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
64.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量的观念，说明其思维具有( )
A 流畅性 B 变通性 C 指向性 D 独创性
65.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是( )
A.问题表征 B.迁移 C.定势 D.原型启发
66.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么( )
A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着
67.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( )。
A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
68.对程序教学贡献最大的心理学家是( )
A 斯金纳 B 普莱西
C 布鲁纳 D 加涅
69.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是( )
A 晕轮效应 B 罗森塔尔效应
C 同化理论 D 关系转换理论
70.学生由于喜欢某个教师的人格，而喜欢这位老师所教的课程。这是( )
A近因效应 B首因效应 C晕轮效应 D定型效应
参考答案见下
61.选D.
【解析】元认知策略是学习者估计自己的理解、预计学习时间、选择有效计划解决问题所使用的策略。包括计划、监控、调节策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。
62.选D.
【解析】背诵课文开头容易记住是因为开头不受前摄抑制的影响，后面容易记住是因为没有受到倒摄抑制的影响。而中间部分既受前摄抑制又受倒摄抑制影响，所以容易出错。
63.选C.
【解析】无意注意是指没有目的也不需要意志努力而注意，恰当的无意注意可以提高人的兴趣，使得复杂乏味的课堂变的有趣味性。
64.选A.
【解析】在思维的品质中，思维的流畅性是指在规定的时间内想出的观念越多越具流畅性，思维的变通性是指思维的维度和想到的不同观念越多越具变通性。
65.选D.
【解析】原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。
66.选B.
【解析】所谓学习定势，就是习得的学习方法对以后的问题解决所采用的态度倾向性。
67.选B.
【解析】前习俗水平的第一阶段是：惩罚与服从取向阶段。此阶段的儿童在作出道德判断时，以免去惩罚与服从权力为依据，认为凡是造成较大损失、受到较严厉惩罚的行为都是坏的行为。
68.选A.
【解析】斯金纳的操作性条件作用论在教育上的应用：程序教学与教学机器。被誉为程序教学之父。
69.选B.
【解析】罗森塔尔效应。即教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。
70.选C.
【解析】晕轮效应：它是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全。
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