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《世界文化的多样性》
各位考官好，我是来应聘高中 政治的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《世界文化的多样性》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析：
(一)教材的地位和作用
《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识为本单元文化交流、传承与创新奠定了前提和基础。在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
(二)教学目标
根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，三维教学目标主要确立如下：
知识目标：了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性。
情感态度价值观目标：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。
(三)教学重点与难点：
根据教材的分析，本节课的重点是民族文化的多样性。而如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性则是本课要突破的难点所在。
二、学情分析
掌握学生的情况有助于教学收到事半功倍的效果，所以接下来我来分析一下学生情况：当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，可以帮助学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。
三、教法、学法分析
政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。所以教法和学法的选择也至关重要。
针对本课的特点我主要选择的教法是讲授法与案例分析法相结合的方式。通过带领学生剖析丰富的案例，同时配合教师的系统讲授，帮助学生对各种分配方式达到更好的把握。
至于学法方面，我主要指导学生采用自主探究，合作交流的方式，不仅可以培养学生的探究意识，而且讨论法的使用，有助于学生碰撞思维的火花，拓展大家的思路。
在本节课前，我还会布置学生以小组为单位收集相关资料。全班同学分成四个小组，第一组负责查找有关中国春节和西方圣诞节的资料;第二组负责查找有关世界文化遗产的资料;第三组收集不同国家和民族的有代表性的民歌;第四组查找历届奥运会的会徽资料。
四、教学程序
教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我具体说说我的教学过程。
1、激趣导入
在上课之初，向学生播放《北京申奥宣传片》视频。利用视频的视觉冲击力，激发学生对我国民族文化美的感受。这样的方式导入新课，可以充分激发学生的学习热情，达到“课未始，兴已浓”的状态。
2、探究新知
在这一环节中，我主要采用板块式教学，即三大板块，六大活动，充分尊重学生的课堂主体地位。
【板块一】：异彩纷呈，交相辉映(板书：异彩纷呈，交相辉映)
探究活动1：“环游世界说文化”
首先请第一组的学生代表上讲台来为大家讲解中国的春节和西方的圣诞节的不同，通过对比，揭示出这两个节日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中展示。
接下来由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料，让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。
通过以上活动，提出问题：“从同学们以上的介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同?它们有哪些鲜明的特色呢?”请学生思考回答。师生共同归纳总结出异彩纷呈，交相辉映的世界文化集中在民族节日和文化遗产中展现来。通过这一活动，不仅充分调动了学生的学习自主性，还培养了他们的合作意识和语言表达能力。
【板块二】：透视文化多样性-----突破重点(板书：透视文化多样性)
探究活动2：听唱民歌，说差异
第三组的同学播放不同国家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。 听完后请学生思考：“(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容，曲调方面的差异吗?(2)你能否以服饰，饮食为例，说明民族文化的多样性?”
学生小组讨论回答，由我进行适当点拨，帮助学生了解文化多样性及其表现。
探究活动3：看交往礼仪，知文化差异
我会用多媒体向学生展示几幅不同国家的见面礼仪图。帮助学生体验不同国家和民族之间存在的文化差异，从而理解了世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，突破重点。
【板块三】尊重文化多样性-----突破难点(板书：尊重文化多样性)
探究活动4：众说奥运会徽
由第四组的同学展示三个奥运会会徽，解释这三个奥运会所体现的文化印记，特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印.舞动的北京”。
从各届奥运会会徽的设计上看各国文化，让学生体会不同民族的文化特色，感悟文化多样性的价值，学生产生情感认同。
探究活动5：教师用多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱，中国孩子玩的风车，中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片，比如：法国在北京举办的音乐会，法国空军的飞行表演等。
接下来激发学生讨论：“中法文化年的举办对中法两国来说有什么现实意义?”
探究活动6：播放理查德·克莱德曼演奏的《梁山伯与祝英台》的视频，引导学生思考：“(1)此曲吸引你之处在哪里?(2)由此可见，对待文化差异的正确态度是什么?”
活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化，同时也要尊重其他民族的文化，从而突破难点。
3、巩固练习
在这个环节，主要是用多媒体呈现一些相关的习题给学生完成，帮助学生更好的巩固所学知识。
4、小结环节
这个环节，我会通过提出开放性的问题让学生自己来进行小结。这样可以及时反馈学生对于知识的掌握情况。
五、板书设计
以上是我的教学过程，最后我来说说我的板书设计，我主要采用纲要式的板书设计，来呈现本框题的知识框架以及的重难点知识，以帮助学生把握。
世界文化的多样性
一.异彩纷呈，交相辉映
二.透视文化多样性
三.尊重文化多样性
我的说课到此结束，谢谢各位老师!
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（编辑：wangyanxia）
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