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陕西教师招聘面试：高中品德思想说课稿(4)

2020-05-05 10:13:09 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信公众号咨询口

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　　《民主选举：投出理性的一票》

　　各位考官好好!我是来应聘高中政治的1号考生。我今天说课课题是《民主选举：投出理性的一票》(板书)，我的说课将从将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等方面来展开，下面开始我的说课。

　　一、说教材

　　《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框的内容。本框题承接了第一课公民的基本政治权利——民主选举，主要有三个方面的内容，民主选举面面观、选举方式的选择、珍惜自己的选举权利。民主选举是体现国家性质的重要方面，也是公民公民参与政治生活的主要途径，对改善政治民主具有重要作用。

　　根据以上对教材地位和作用的分析，结合新课改的教学理念，确立了如下的三维目标：

　　(1)知识与技能目标

　　识记直接选举和间接选举、等额选举和差额选举的的含义、辨明不同选举方式的优点和局限性;知道我国现阶段的选举方式;培养学生理论运用于实际生活的能力。

　　(2)过程与方法目标

　　通过情景模拟和教师讲解，学生对加深对选举的了解，以培养其政治参与的实际本领，提高政治参与热情和政治责任感。

　　(3)情感、态度、价值观目标：

　　通过学习，明确民主选举是公民神圣的政治权利，公民应珍惜这一权利，审慎投出自己的一票以选出人民满意的代表和领导，努力提高自己的政治参与意识，增强主人翁责任感。

　　结合以上对教材和教学目标的分析，本节课的重点是不同选举方式的含义及其利弊以及对政治生活的意义，只有把握这些知识，才能更好的理解我国现阶段所采取的选举方式。本节课的难点则是如何珍惜自己的选举权利。即在未来的生活中，如何塑造学生正确的选举态度并提高其选举能力，从而在理性的基础上投出理性的一票，体现自己在政治生活中的主人翁地位。

　　二、说学情

　　现代教育论强调，任何教学活动都必须以满足学生的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的基本情况。

　　从知识基础和生活经验来看，高中生已经对选举这一政治权利有所了解，在生活中也会有意识地关注选举，并对选举有一定的理性思考和评价，但由于尚未真正参与选举，同时易受电视、网络等媒体的影响，学生对选举的认识还不深入、全面，甚至有失偏颇。因此，在接下来的教学中，我将结合教材内容和学生的认知特点，通过现场模拟选举等方式来增强学生对选举的认识，以充分调动学生关注现实的主动性、提高他们解决实际问题的能力。

　　三、说教法

　　教无定法，贵在得法，恰当的教学方法能起到事半功倍的教学效果。结合以上教材、学情的分析和新课改的要求，在教学过程中我讲主要采用情景教学法和对比法。通过将班级创设成一个选举现场，学生能在选举模拟中把握相关知识;对比不同选举方式的利弊和不同选民的选举态度，既能强化教学效果，又能端正学生的选举态度，提高其参与实际政治生活的能力。以上两种教学方法，既能充分体现“学为主体”的新课改理念，又能加深对知识的理解。

　　四、说学法

　　教是为了更好地学，授之以鱼,不如授之以渔。在接下来的教学过程中我将指导学生采用情境探究法和讨论法。学生通过情境探究和课堂讨论，能增强其学习兴趣、活泼课堂氛围，又能扩展自身对选举的认识，并在此基础上珍惜自己的选举权利。

　　五、说教学过程

　　教学过程是把握重点、突破难点的核心环节，下面我将通过以下环节进行教学：

　　1.图片导入直观感受

　　在导入环节，我将通过多媒体展示乌坎选举、美国奥巴马大选场景和课本中的三个镜头，拉近学生与选举的距离。并请学生谈谈看完这些图片后的感受和启示，我讲对学生的回答进行简评。

　　2. 情境模拟，生动授课。

　　在对学生的回答进行简评后，我会这样提问“同学们，想不想进行角色换位，融入到图片中的场景啊?”通过这一问题，我将引导学生进行模拟选举。在正式选举之前，我将确定若干候选人竞选相关职位，其他同学充当选民。接下来各候选人进行演讲，发表各自的施政纲领，然后由选民投票表决，并宣布选举结果。

　　学生模拟完毕后，我将结合学生的选举情境进行知识梳理。这里主要梳理的是本课的知识重点——各选举方式的含义及其利弊(板书：主要的选举方式)。如在模拟选举中，村长是由全体选民共同直接选出，是直接选举。其优点在于每个公民都有机会选出自己值得信赖的代表和领导人，但该选举方式在地里范围较广、人数较多的情况下不宜采用。有关其它选举方式的知识也将通过这样的方式一一击破。

　　接下来我将继续提问：“如果将班级模拟扩大到全国，这些选举方式又会有哪些适用范围?它的选择又会受哪些条件的制约呢?”提问后我将指导学生阅读第16-17页的相关内容。(2min)通过阅读，学生可以整体把握我国选举制度的历史变化，并从中找出问题的答案。

　　珍惜自己的选举权利是本课的难点(板书)，我仍将结合学生的模拟选举来进行突破。在这个环节，我将采访不同选民的投票心境，并结合自己对选举现场的观察来终结出选民的选举态度和投票标准。如选民是否因收贿或是出于人情投票或是盲投、是否有弃权情况，并分析这些现象所产生的政治后果，从而引导学生在未来的政治生活中应积极参选、出于公心、在了解候选人的基础上投票，珍惜自己的选举权利，增强自己的主人翁意识和实际政治参与能力。

　　3.真题演练，巩固新知

　　在练习巩固环节，我将选取几个高考相关真题，以加深学生对知识的理解，并提高其知识迁移能力。

　　如(2009年高考宁夏、辽宁卷，16)在某省2007年的村民委员会换届选举中，有的实行指定后选人的差额选择，有的实行“海选”(不制定候选人)与差额选举相比，“海选”的局限性主要在于

　　①增加了选举成本②加剧了被选举人之间的竞争

　　③不利于选民意愿的集中④不利于增强选举结果的合理性

　　A.①②B.①③C.②④D.③④

　　4.结合板书，系统总结

　　我会这样进行小结：“同学们，通过本节课的学习，你对选举有哪些认识?”这一小结方式既能体现学生在学习过程中的主体地位，又能达到理清脉络、巩固知识的目的。

　　5.课后调查，扩充理解

　　本节课的作业是进行课后调查：学生就自己所在社区或居委会的选举情况进行调查，以了解民主选举在实际政治生活中的践行状况。

　　六、说板书设计

　　我的板书设计整体较为简练，学生能清晰地把握知识框架。