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分腿腾跃 跳山羊
张明泉
各位评委老师X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今天我说课的题目是《分腿腾跃 跳山羊》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：
一、说教材
《分腿腾跃》选自人教版《体育与健康》课程水平三小学五--六年级第四章，第三节。这是一节技能课，是小学高年级阶段体育课重点学习内容。在小学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素质和协调能力。通过分腿腾跃的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。
根据小学高年级学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：
1、知识与技能目标：学习分腿腾跃运动技能，正确掌握分腿腾跃的运动技能，学生理解通过分腿腾跃练习能够形成正确身体姿势，提高身体灵敏性与协调性，增强身体机能，掌握科学健身的基本原理。
2、过程与方法目标：在分腿腾跃技能的学习和练习的过程中，逐步培养学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取的精神品质。
根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：
教学重点：正确掌握分腿腾跃的运动技能，学生理解通过分腿腾跃练习能够形成正确身体姿势，提高身体灵敏性与协调性，增强身体机能。
教学难点：注意助跑、起跳、分腿、支撑动作的连贯性以及与身体的协调配合。
二、说学情
五年级学生能够积极参与体育活动，具有较强的逻辑抽象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的表现欲望;自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。
三、说教法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣;通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念;辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。
四、说学法
科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对分腿腾跃技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。
五、说教学过程
本节课是根据人体生理机能，活动能力变化规律，结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，让学生喜爱体育活动，从而达到体育锻炼的目的，培养学生终身体育意识。根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。
(一)开始部分
我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。
通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。
(二)准备部分
在准备部分我将安排徒手操作为导入热身，主要活动为：头部运动、肩关节运动、髋关节运动、膝关节以及踝腕关节运动，使学生在课前得到全身的活动，保障教学的安全性。教师参与其中增强与学生的亲近感，并能引导学生养成良好的自我保护意识，不仅激发学生的兴趣，也能点燃教师的热情，是实现师生双边互动的最佳手段。
(三)基本部分
由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤：
1、讲解示范
首先向学生介绍分腿腾跃这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在体育运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。
2、分组练习
在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习：
练习(1)助跑的练习。目的是让学生掌握分腿腾跃的入门方法。
方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长的带领下体会这一动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。
练习(2)起跳的练习，目的是让学生掌握起跳的基本要领。
方法： 我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。
练习(3)分腿+支撑的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。
方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。
在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的教学目标。
3、竞赛练习
最后我将组织一场比赛，采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
(四)结束部分
结束部分主要分为三个内容：
1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。
2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。
3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。
整堂课的练习密度为35%—40%;预计课平均心率为130—150次/分;练习强度为中等或中等偏上，偏后期达到高峰;学生心情愉快，参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本分腿腾跃的方法，百分之九十学生知道分腿腾跃的基本常识，百分之六十学生能一般完成分腿腾跃的动作。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!
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（编辑：wangyanxia）
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