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教师资格证《教育教学知识与能力》主观题考情分析与规律总结

2019-10-01 09:08:24 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信公众号咨询口

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教师资格证《教育教学知识与能力》主观题考情分析与规律总结

2019年下国考资格证笔试备考已拉开序幕，小学学科主要考两门：《教育教学知识与能力》和《综合素质》(小学)，其中《教育教学知识与能力》这门学科难度相对较大，尤其是主观题分值较高，共110分，而且很难拿分，接下来，将对近几年《教育教学知识与能力》的主观题做详细地分析，总结其命题特点和规律，希望能够对报考2019年下半年的国考小学教师资格证的考生通过考试助一臂之力!
一、主观题题型结构分析
表一：题型结构

	简答	材料分析	教学设计	总计
数量	3	2	1（6选1）	*110分*
单个分值	10	20	40
总计	30	40	40

从表一中可知，《教育教学知识与能力》真题试卷中，主观题共110分，三大题型：简答、材料分析和教学设计。其中，简答题共3题，每题10分，共30分;材料分析共2题，每题20分，共40分;教学设计共1题，六个学科任选一个，(其中，六个学科分别为26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。)建议考生在做题时选择自己擅长的优势学科，这样更容易得分!
二、主观题内容分析
(一)简答题

从上图中可以看出，简答题出题范围还是比较集中的，按照高频顺序依次是：(一)教育基础;(二)学习指导;(三)班级管理;(四)《小学教师专业标准(试行)》。其中，(一)和(二)是重点，几乎每年都会考查一题，考生应该重点关注。
(二)材料分析题

从上图中可以看出，材料分析题出题范围主要集中在：教育基础、学习指导、班级管理、教学实施和学科教学设计五个章节。其中，教育基础考频最高，尤其是新课改内容，几乎每年都会涉及，建议考生重点关注。另外，学科教学设计章节主要是前几年容易考查，17年以后没有涉及过，所以，备考2019年下的考生可以不用重点准备这一章节的材料分析，但是后面的教学设计题是必出考点，考生注意备考侧重点。
(三)教学设计题

	语文	数学	英语
2019	（1）分析文本特点。（2）拟定教学目标。（3）作片段教学设计活动。	（1）《标准》中关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入及理由。	（1）分析上述文本的语言知识重难点。（2）试拟定教学目标。（3）设计句型教学环节及理由。
2018下	（1）分析结构特点。（2）试拟定教学目标。（3）设计一个片段教学活动方案	实践活动：（1）分析分类思想及培养（2）试拟定教学目标（3）设计教学活动方案及理由	（1）分析上述材料的教学重点和难点（2）试拟定教学目标（3）设计导入和新授环节及理由
2018上	（1）试拟定教学目标（2）设计“甚至”一词的教学过程（3）设计本课板书	（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。（2）试拟定教学目标。（3）设计主要教学环节及理由	（1）简述学生综合语言运用能力形式的基础。（2）试规定教学目标。（3）设计导入和新授环节及理由。
2017下	（1）从写作特点和编者的意图简要解读（2）试拟定教学目标、教学重难点。（3）设计导入环节并说明理由	（1）简述《标准》中“四基”的内容。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入环节并说明理由。	（1）口语训练的方法。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入和新授环节及理由
2017上	（1）分析本文的写作特点。（2）试拟定教学目标、教学重点和难点。（3）设计新授课导入环节并说明设计意图。	（1）请列出三种统计图及关系。（2）试拟定教学目标。（3）设计主要环节及设计意图。	（1）英语歌曲的作用。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入和操练环节及理由。

从上表中可以看出，教学设计共一题，三小问。其中，(1)语文学科中三个小问题依次是：①文本特点解读;②教学目标或者教学重难点设计;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。(2)数学学科中三个小问题依次是：①基础知识考查;②教学目标;③教学活动设计及说明理由(有时仅考查一个或两个教学环节)。(3)英语学科中三个小问题依次是：①专业知识的简答;②教学目标;③设计导入和新授环节及理由。
因此，教学设计不管设计哪门学科，教学目标、教学重难点和教学过程设计是考生必备内容，不能仅仅从单个方面准备，注意全面性。
三、主观题规律总结
纵观历年真题发现，主观题出题既有规律但又有灵活性。可以概括为以下几点：
(1)重点内容考查不变
从上述分析可知，简答题、材料分析题和教学设计题每年考查重点变化不大。简答题主要涉及四个章节：(一)教育基础;(二)学习指导;(三)班级管理;(四)《小学教师专业标准(试行)》。材料分析题主要涉及四个环节：教育基础、学习指导、班级管理、教学实施。教学涉及主要涉及：教学目标、教学重难点和教学过程。建议考生在后续的复习中可以重点准备。
(2)题型和分值不变
历年来，《教育教学知识与能力》的主观题在题型和分值上比较稳定：简答题：3*10=30;材料分析题：2*20=40;教学设计题：1*40=40，共110分。
(3)难易程度稳定
总体来说主观题难度在中等，其中，简答题3题，难度上2易1中，基本上容易得分。材料分析题2题，1易1难，基本上有一题不容易得分。教学设计题三小问，1难1中1易，基本上得一半的分值还是容易拿到的，后期多加练习。
以上就是《教育教学知识与能力》的主观题分析和规律总结，最后祝愿每位考生都能够成功通过考试!

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2019	（1）分析文本特点。（2）拟定教学目标。（3）作片段教学设计活动。	（1）《标准》中关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入及理由。	（1）分析上述文本的语言知识重难点。（2）试拟定教学目标。（3）设计句型教学环节及理由。
2018下	（1）分析结构特点。（2）试拟定教学目标。（3）设计一个片段教学活动方案	实践活动：（1）分析分类思想及培养（2）试拟定教学目标（3）设计教学活动方案及理由	（1）分析上述材料的教学重点和难点（2）试拟定教学目标（3）设计导入和新授环节及理由
2018上	（1）试拟定教学目标（2）设计“甚至”一词的教学过程（3）设计本课板书	（1）简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。（2）试拟定教学目标。（3）设计主要教学环节及理由	（1）简述学生综合语言运用能力形式的基础。（2）试规定教学目标。（3）设计导入和新授环节及理由。
2017下	（1）从写作特点和编者的意图简要解读（2）试拟定教学目标、教学重难点。（3）设计导入环节并说明理由	（1）简述《标准》中“四基”的内容。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入环节并说明理由。	（1）口语训练的方法。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入和新授环节及理由
2017上	（1）分析本文的写作特点。（2）试拟定教学目标、教学重点和难点。（3）设计新授课导入环节并说明设计意图。	（1）请列出三种统计图及关系。（2）试拟定教学目标。（3）设计主要环节及设计意图。	（1）英语歌曲的作用。（2）试拟定教学目标。（3）设计导入和操练环节及理由。

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关键词阅读：教育教学，知识与能力

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