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2020陕西特岗教师招聘考试高分方法：学生的特点
(一) 学生是教育的对象(客体)
1、 依据：
从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性、向师性。
(1) 可塑性：学生处于长知识、长身体的时期，也是他们品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，容易受到外部环境的影响。
(2) 依赖性：学生多数未成年，还不具备完全独立生活的能力，入学后会将对父母的依赖转化为对教师的依赖。
(3) 向师性：学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊。
2、 表现：
(1) 学生明确自己的主要任务是学习，具有愿意接受教育的心理倾向;
(2) 服从教师的指导，接受教师的帮助，期待从教师那里汲取营养，促进自身的身心发展。
(二) 学生是自我教育的发展的主体
1、 依据：
(1) 学生是具有主观能动性的人。学生是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。(2)学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。因此，学生是自我教育和发展的主体。
2、 表现：
学生具有主观能动性，表现在三个方面：
(1) 自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现。学生能够根据一定的目标，自行采取相应的态度或行动。
(2) 独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现。学生能自行确定或选择符合自身需要、特点和条件的目标和行动方式，并能够在实现目标的行动中自我监督和调控。
(3) 创造性，这是主观能动性的最高表现。学生具有超越意识，在教学过程中，不满足于书上的现成结论，不满足教师提供的解题方法，倾向于提出新颖或是与众不同的见解或解决问题的方法。
(三) 学生是发展中的人
包含四层含义：
1、 学生具有与成人不同的身心特点;
2、 学生具有发展的巨大潜在可能性;
3、 学生是具有发展需要的人;
4、 学生具有获得成人教育关怀的需要。
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