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2020陕西特岗教师招聘考试高分方法:现代学生观
(一) 学生是发展中的人,要用发展的观念认识学生
1、 学生的身心发展是有规律的
学生具有和成人不同的身心发展特点,它要求教师应努力学习,掌握学生身心发展的理论,熟悉同年龄阶层学生身心发展的特点,并依据学生身心发展规律和特点开展教育教学活动,从而有效的促进学生身心健康发展。
2、学生具有巨大的发展潜能
应该相信学生的确是潜藏着巨大的发展潜力的,坚信每个学生都可以积极地成长,是有培养前途的,是追求进步和完善的、是可以获得成功的。
1、 学生是处于发展过程中的人
作为发展中的人意味着学生还不是一个成熟的人,是一个正在成长的人。具有获得成人教育关怀的需要。从教育角度来讲,它意味着学生是在教育过程中发展起来的,是在教师的存在下发展起来的。在一定意义上可以说,学生的生活和命运掌握在教师手里。
2、 学生的发展是全面的发展
学生的发展是生理和心理的发展,是德智体美劳动的全面协调发展,所以教师们在对学生进行教育的时候不能仅仅是进行知识层面的教育还要注重全面的教育。
(二) 学生是独特的人
1、 学生是完整的人
学生并不是单纯的、抽象的学习者,而是有着丰富个性的、完整的人。在教育活动中,作为完整的人存在的学生,不仅具有全部智慧和人格力量,而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待,就必须反对那些割裂人的完整性的说法,还学生完整的生活世界,丰富学生的精神生活,给予学生全面发展展现个性力量的时间和空间。
2、 每个学生都有自身的独特性
每个人由于遗传、环境、家庭条件和生活经历的不同,形成了个人独特的“心理世界”,使他们在爱好、动机、需要、气质、性格、智能、特长等方面各不相同、各有侧重。教师不仅要认识到学生的差异性,而且还要尊重学生的差异性,因材施教。
3、 学生与成人之间存在着巨大的差异
学生的思考、观察、选择和体验,都和成人有着明显的不同。
(三) 学生是具有独立意义的人
1、 每个学生都是独立于教师头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
2、 学生是学习的主体。每个人都有自己的躯体、感官、头脑、性格、意愿、思想和行动规律。
3、 学生是责权的主体。从法律、伦理角度看,在现代社会,学生在教育系统中既享有一定的权利也要履行相应的义务,是法律上的责权主体。
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(编辑:yanglele01)
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