1.一些事例显示,对“狼孩”进行的补救教育都不很成功,这表明人的发展具有( )。
A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
【解析】 选D.脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如,3岁以前是动作发展的“关键期”,1-3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响,关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。
2.根据课程标准的要求,教师在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是( )
A.练习法 B.实验法 C.试验法 D.实习作业法
【解析】选D.实习作业法是根据课程标准的要求,教师指导组织学生在校内外或校外进行一定的实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法的基本形式是教师指导下,学生运用书本知识解决实际问题。
3.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.交往内驱力
【解析】选B.认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识,及其陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
4.根据马斯洛的需要层次理论学说,人的需要可分为生长性需要和缺失性需要,下列各种需要不属于缺失性需要的是( )
A.饮食需要 B.力避下岗的需要 C.审美的需要 D.被人尊重的需要
【解析】选C.人本主义心理学家马斯洛认为,人有两种植根于生物学的需要:缺失性需要和成长性需要。缺失性需要又称为基本需要,基本需要的满足比成长性需要更迫切,审美的需要属于成长性需要。它的产生建立在缺失性需要的基础上。
5.学生学习“重力G=质量(m)xg(9.8N/kg)”,这种学习属于( )
A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
【解析】选D.规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
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