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1、( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A.洛克
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.亚里士多德
参考答案：B
本题详解：教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(1781―1787)，第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张，认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。因此，答案选B。
2、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
参考答案：D
本题详解：杜威主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题选D。
3、决定教育性质的根本因素是( )
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.科学技术
参考答案：B
本题详解：一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变革。因此，本题答案选B。
4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )
A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
参考答案：A
本题详解：环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了环境对人的发展的影响。因此，本题答案选A。
5、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )
A.指导自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
参考答案：D
本题详解：教育陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。。因此，本题答案选D。
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