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《追求学习效果》
一、教材分析
本课选自吴增强主编的《高中生心理辅导指南第二册》学习辅导篇，通过让学生了解有效学习的标准以及影响学习效率的因素，掌握提高学习效率的方法，从而追求最佳的学习效果。
二、教学目标
1、考虑到学生已有的认知结构，心理特征，制定如下教学目标：
(1)知识目标：了解有效学习的标准和影响学习效率的内外因素，掌握提高学习效率的措施
(2)能力目标：在日常的学习生活中能够运用有效的措施提高学习效率
(3)情感目标：让学生以正确的态度对待学习，使学生能够快乐学习
2、教学重点、难点
本课中，如何让学生掌握提高学习效率的方法是教学的重点，而如何在实际学习生活中加以运用则是本课的难点。
三、学情分析
学生进入高中之后，学习生活较为紧张，课业压力较大，而在未来社会中，优秀的学习者不再是那些“死读书”的人，而是那些会学习的人，即能够用最少的时间、精力和最好的方法达到最佳学习效果的人，因此在本课的教学中，教师应该引导学生调节自己的身心状态，追求学习的最佳效果。
四、教法分析
根据学生的特点，我主要采用以下教学方法：
1、游戏导入法：通过热身小游戏，激发学生的学习兴趣
2、教师导学法：教师提出问题，引导学生思考并进行自我剖析，发挥学生的主体地位
3、分组讨论法：针对教师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神，发展学生的思辨能力
五、学法分析
在本节课中，指导学生的学习方法主要采用以下几个方法：
1、合作探究法：通过小组的合作与探究共同探讨提高学习效率的措施与技巧，让学生能够在合作中相互促进
2、自我分析法：让学生对自己的内部因素和外部环境因素进行分析，从而了解这些因素是如何影响学习效率的
六、教学过程
1、热身活动：大风吹小风吹(5分钟)
设计意图：通过热身，调动学生学习本课的兴趣
2、有话大家说(10分钟)
小组讨论：你认为有效学习的标准包含了哪些内容?
设计意图：讨论后教师汇总归纳并作必要补充，通过此环节，让学生了解到有效学习应该是指具有计划性、科学性的学习，同时有效的学习不仅包括数量方面的标准更包括了质量方面的标准
3、脑力激荡(10分钟)
你在什么情况下学习效率最好?请从自己的内部因素和外部的环境因素两方面总结一下影响你的学习效率的因素有哪些?将思考后的结果写下来
设计意图：通过此环节，让学生了解影响学习效果的内外因素
4、锦囊妙计(10分钟)
先来看看考入重点大学的过来人的经验，然后结合他们的故事分组讨论：根据你自己的学习体验，提出一些可以提高学习效率的具体措施或技巧
设计意图：新课程要求，教学应以学生为主体，教师起主导作用。以学生讨论为主，通过分组讨论法，让学生在交流、分享中掌握知识。而教师则主要对学生的讨论结果进行归纳总结，并作必要的补充。
5、盘点收获，归纳总结(5分钟)
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（编辑：wangyanxia）
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