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3、巩固新知、加深认识
在这个环节,我会鼓励学生做课后习题,及时查缺补漏,这样的设计,一方面是由于本部分知识特别重要,需要及时巩固消化;另一方面,是为了及早了解学生的掌握程度,及时反馈补救。
4、贯穿知识、总结归纳
在小结环节,我会让学生尝试画出化合反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应的交叉分类示意图。这样的方式可以使学生在教师引导下将知识进行梳理,复习学过的知识,又可以将所学知识贯穿一体,形成清晰的知识脉络。
5、作业布置、课外延伸
根据本节课所学知识的难易程度和重要地位,布置了两个作业。作业一是必做题:将课后练习题的第9题、第10作为是书面作业。作业二是开放性作业:鼓励学生课下通过报纸、报刊、书籍或者是互联网,查阅有关氧化还原反应在日常生活、工农业生产和科学技术中应用的几个具体事例。这样的作业布置,不仅满足了不同学生的发展需要,而且使不同的人得到不同的发展,既复习巩固知识,又倡导学以致用,提高学生分析和解决实际问题的能力。
六、说板书设计
本节课我将采用重点式的板书,这样的板书设计将教材内容中关键的知识加以概括、归纳,可以帮助学生更好的梳理本节课的主要知识点。具体板书设计如下:
第三节 氧化还原反应
一、化学反应的类型
1、基本反应类型
2、氧化反应和还原反应
二、氧化还原反应
1、氧化还原反应的定义
2、氧化还原反应的特征:元素化合价在反应前后有变化。
3、氧化还原反应的实质:电子的转移(得失或偏移)。
4、氧化还原反应的表示方法;双线桥法和单线桥法
5、四种基本反应类型与氧化还原反应的关系
2014招教考试已进入最后的紧张备考阶段,希望广大考生能够把握最后的时间熟练掌握教案的模式和说课流程。陕西华图预祝各位考生马到成功!
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(编辑:小小丁)
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