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1. 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于( )。
A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质
2. 某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性
3. 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或运算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行( )。
A、积极的情感教育
B、意志品质的培养
C、人际交往教育
D、良好性格的教育
4. 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )。
A、言语信息 B、智慧技能 C、动作技能 D、态度
5. 教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是( )。
A、发散思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、直觉思维
答案及解析:
1.A 【解析】多血质反应迅速、活泼好动,但情绪不稳定。
2.B 【解析】双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通。
3.B 【解析】意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方而。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质,班主任可对学生进行意志品质的培养。
4.D 【解析】态度是指影响个人对人、事和物采取行动的内部状态。
5.A 【解析】发散思维是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。
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