【导读】华图陕西分校陕西教师考试网同步陕西人事考试网现将:2017教师招聘每日一练(11月3日)详细信息公布如下!如有疑问请加【2020陕西教师招聘考试交流群汇总】 ,更多资讯请关注陕西华图官网(//sn.huatu.com/)或关注陕西华图微信公众号(snhuatucom) 【点此立即关注】,咨询电话:400-078-6677,还可以微博上@陕西华图哦!
1、马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是( )
A.环境影响
B.实践活动
C.内在因素
D.教育作用
参考答案:B
本题详解:马克思主义教育学说认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。故,社会实践是人发展的根本动力。因此,本题答案选B。
2、教师采用罚抄作业等变相体罚侵犯了学生的( )
A.人身健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.受教育权
参考答案:C
本题详解:人格尊严权指学生享有受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利,如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。因此,答案选C。
3、班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )
A.配置性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
参考答案:B
本题详解:形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。班主任在与小明谈话体现了形成性评价。因此,本题答案选B。
4、泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIIP评价模式
D.差距评价模
参考答案:A
本题详解:目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出,强调评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据;美国学者斯克里文提出目标游离评价模式,认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果;CIPP模式由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的,评价不应局限在评定目标达到的程度,而应该是为课程决策提供有用的信息,应该为课程的改革服务;D选项是干扰项。因此,答案选A。
5、历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是( )
A.成熟论
B.性善论
C.人本主义心理学
D.行为主义心理学
参考答案:D
本题详解:外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。成熟论认为人的发展受基因决定的特定的顺序支配,完成了一定顺序后机体达到成熟;性善论认为人只要善于修身养性,向内寻求,仁义礼智信等这些品性就能得到发展;人本主义心理学关注人的价值;行为主义心理学通过研究行为,强调外在刺激、要求对个体发展的作用。因此,本题答案选D。
推荐资料:
2017陕西教师招聘图小兔咨询::2781403415
【练习】在线做题,先人一步
【必看】2017年陕西省教师招聘信息
【课程】2017年陕西省教师招聘【笔试】课程
【网课】2017年陕西省教师招聘网络课程
——相关阅读——
考试资讯:2021陕西教师招聘公告|教资招考信息汇总| 陕西特岗教师招考信息汇总
历年信息:历年教师职位及分数线查询|历年教师考试试题
华图在线APP--全年300+模考|30W+题库|2000+道申论智能批改|看视频 刷考题
以上是 2017教师招聘每日一练(11月3日) 的全部内容,更多资讯请继续查看:陕西人事考试网、陕西教师考试网。
(编辑:陕西华图教师)
    以上就是有关2017教师招聘每日一练(11月3日)的详细信息,更多有关陕西教师招聘考试点击查看//sn.huatu.com/jiaoshi/kaoshi/,更多资讯请关注陕西教师考试网/陕西特岗教师考试网(//sn.huatu.com/)
贴心微信公众号
贴心微信客服
陕西华图教育官方微信