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我是小小音乐家
马瑞
一、说教材
《我是小小音乐家》是人民教育出版社小学三年级上册第一单元——快乐的do re mi中的一首歌曲。本节课是一节歌唱表演课，为F大调，2/4拍，一段体结构。《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲中弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：
1、情感态度与价值观目标
通过演唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养对生活的自信和热爱，对音乐的热爱，进而对学生美的熏陶。
2、过程与方法目标
通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标
掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲。
教学的重点和难点
本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
本课的教学重点是掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、快乐的情绪演唱歌曲;而教学的难点在于用口风琴吹奏do re mi，并引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
二、说学情
小学三年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。
三、说教法
我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：
1、情境教学法：在导入的过程中，多媒体播放各种乐器演奏的动画，抓住学生的学习兴趣，引出本课的课题《我是小小音乐家》。
2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。
3、律动教学法：在音乐活动的过程中，让学生根据歌曲的节奏创编律动，更进一步的体验歌曲的节奏和旋律。
四、说学法
教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组演唱，并且以比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编下行旋律，并展示演唱，能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。
五、说教学过程
为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开：
(一)激趣导入
我将采用情境导入的方式，通过多媒体播放各种乐器音色和发声方式的动画，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣，从而导入新课。
(二)教授新课
这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
首先，初听歌曲
播放歌曲《我是小小音乐家》，思考歌曲中出现了哪几种乐器。学生带着问题有针对性的聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。学生认真听歌曲后回答问题，能够培养学生的专注能力。
其次，学唱歌曲
在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律，同时在我演唱的同时，请学生思考歌曲的情绪。学生在仔细聆听后，能够探究出歌曲的情绪是活泼、欢快地。之后，让学生有感情的大声朗读歌词，同时学生在朗读的过程中找出陌生的节奏型和音符。之后，用对比的方法，通过跟熟悉的音符和节奏进行对比，共同探究出前八后十六节奏型的读法。并让学生运用不同的声势形式拍手、拍腿等表现节奏，并让学生讨论评价，共同突破难点。
针对三年级学生识谱能力差和模仿能力强的特点，我先教学生唱谱，采用我唱一句，学生跟唱的形式教唱歌曲，帮助学生更好的掌握歌曲旋律和节奏。在唱的时候，体会歌曲的节拍。之后，我唱旋律，学生试着填词，在演唱的过程中针对学生出现的音准问题进行纠正。由于歌曲共有三段，在学习了前两段的基础上，我采用让学生自主学习的方法进行第三段歌词的演唱。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，巩固练习
为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱、男女对唱等多种形式进行练习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。
(三)音乐活动
我将学生分成四个小组，在歌曲中出现红色标记的地方设计拍手等声势伴奏。学生通过小组合作、讨论、自主创编的方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学生的创造力。另外，引导学生进行自评和互评，提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强了学生的自信心。
(四)课堂小结
当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。
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（编辑：wangyanxia）
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