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《第九交响曲》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《第九交响曲》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第八单元。贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他交响乐领域中伟大成就的总结;它最集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。这首作品的学习对学生理解贝多芬音乐精神是非常重要的。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过对曲作者贝多芬的了解和对这首卓越的交响乐作品的欣赏，加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
过程与方法目标：感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。
知识与技能目标：了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。
教学难点：学生分声部演唱合唱部分。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
给学生展示匿名以后的贝多芬年表以及作品的数据，让学生猜一下是哪一位作曲家?以此引出新课。
2.新授
(1)学生初听《第九交响曲》第四乐章，感受音乐基本情绪。
(2)给学生讲一些关于贝多芬和该曲的趣闻轶事，激发学生兴趣，之后让学生结合之前学习的古典音乐，尝试描述古典音乐时期的风格特点。
(3)分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
(1)聆听合唱部分欢乐颂，给学生单独示范每一个声部，并提示难点部分演唱时注意事项。
(2)把学生分为几个小组，分好声部，试唱谱子体验贝多芬和声的魅力。
4.小结
(1)小组上台展示，之后以师生共评的方式对作品进行探讨。
(2)师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的贝多芬作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
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（编辑：wangyanxia）
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