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《大雨和小雨》说课稿
各位评委老师,X午好!我是应聘小学音乐的X号考生,我今天说课的题目是《大雨和小雨》,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说课。
一、说教材
《大雨和小雨》一课出自人民教育出版社小学音乐课本第一册第一单元的第一课。本单元的主题是有趣的声音世界,让学生在教师的引导启发下,聆听并寻找大自然和身边的声音,并充分发挥自己的想象能力与创造能力,创造出各种声音。歌曲六度音域,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点;歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用;整首歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。本课的学习,为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为以下三维目标:
1 、情感态度与价值观目标:学生感受并模仿大自然的声音,并能够寻找大自然的声音,培养学生热爱大自然的情感。
2、知识与技能目标:用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。
3、过程与方法目标:通过聆听,模仿几种声音,并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求,本节课的重点和难点如下:
1、教学重点:模仿几种声音,并学唱《大雨和小雨》。
2、教学难点:学生聆听声音后,对声音的联想。
二、说学情
低年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点,调动其自身的各个感知通道,参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术,通过不同方式、不同手段、不同环节的设计,让学生在反复聆听中感受歌曲,在自主参与的过程中学会歌曲,培养他们的聆听习惯。
三、说教法
美国教育家杜威说:“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用,让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中,我按照新课标的要求利用了激趣诱导,引导感受,体验学习等方法,让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中,促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
四、说学法
音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
五、说教学过程
(一)创设情境,激发感情
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始,我将利用多媒体播放教各种大自然中的声音,并配以大自然的图片,让学生在视听结合的情景中走进教室。
设计依据:上课伊始,用学生喜爱的视听结合的方式,能够吸引学生的注意力,启发学生的学习积极性,并对这种音响感到好奇有趣,从而导入新课。
(二)感受音乐,学唱歌曲
新课标提出,音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐教师不可推卸的责任。因此,我设计了以下几个环节:
1、初听全曲,整体感知
在这个环节中,我让学生猜一个谜语(谜语:左一片、右一片住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)引出我们用来听的器官,然后引导学生说出上课伊始播放的声音,继而播放《大雨和小雨》的范唱带,并播放大雨和小雨的动漫图面,给学生一个直观的感受,这样学生能够初步把我歌曲的基本音乐情绪。
2、深入聆听,体会情感
在这一环节中,我通过组织学生看着歌词进行听赏、听音乐画旋律线条、听音乐对口型无声演唱,概述歌曲所表达的故事,启发学生体会情感。
3、琴声引导,学唱歌曲
在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,并启发学生根据大雨和小雨的特点演唱歌曲,最后让学生随着琴声完整地初唱全曲。
设计依据:本环节,我以新课标的理念为指导,充分发挥学生的想象能力,并且让学生充分的聆听音乐,以及不同的声音,培养学生良好的听觉习惯。以谜语的方式学习这首歌曲,能够激发学生的学习积极性,不断的吸引学生的注意力。
(三)加强体验,进行创编
在这一环节中,我会通过音乐、图片和我的陈述,给学生营造出一个在户外森林的氛围,让学生能够身临其境,并且启发学生找到森林中得事物,并启发学生充分发挥自己的想象能力创造出声音。
待学生创造出森林中事物的声音之后,我会启发学生用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。如:脚步声、开门声、喝水声,好像是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。并让学生们充分发挥自己的想象力,在身边找出几种声音,并编成一个小故事,说给其他小朋友听。
设计依据:本环节在上一个环节的基础上,激发学生的创造能力,在课堂中给学生营造一种在森林的氛围,能够放松学生的思维,让他们感觉到身临其境,这样才能够激发他们创造声音的能力。最后给他们一个表演的平台,能够激发他们的创新能力,并且培养他们的创新精神。
(四)课堂小结
这个环节我将采用教师激发学生总结的能力,提问学生:这堂课我们学到了什么?听到了哪些声音?培养学生独立思考问题的能力以及总结的能力,最后我再对学生的总结进行一个简要的补充。在城市生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大。最后,在我的钢琴伴奏下,学生演唱《大雨和小雨》结束课程。
设计依据:采用教师激发学生总结的方式,能够培养学生独立思考问题的能力以及总结的能力,最后演唱歌曲,升华这堂课的主题,培养学生热爱大自然、喜爱大自然的情感。
六、板书设计
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(编辑:wangyanxia)
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