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1.【解析】B. 根据前后学习的难度差异,可以以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响,叫垂直迁移。“角”的概念概括化程度高于“直角”的概念,属于垂直迁移中向下的迁移。
2.【解析】C.内部动机是指由个体内在的需要引起的动机,例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机,例如物质奖励、外部声誉、地位等。自我提高内驱力:指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机;附属内驱力:为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要,属于外部动机;直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。是内部动机。间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的。
3.【解析】A.问题解决的心理过程分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段,其中发现问题是首要环节。
4.×【解析】教师最基本的权利是教育教学权。
5.×【解析】错觉是一种不正确的知觉,只要客观条件具备,错觉就会发生,主观努力难以避免。
6.√【解析】再现的程度比再认的程度高,所以能再现的一定能再认。
7.×【解析】“不愤不启、不悱不发”体现了启发性这条教学原则。
8.√【解析】教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约。
9.×【解析】这是公式的提出者是波斯纳。
10.√【解析】陈述性知识描述了事物的特征及其关系,程序性知识与完成某项任务的行为或操作步骤有关。
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(编辑:小小丁)
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