2020国家公务员考试行测备考：阅读理解技巧

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　　解题技巧

　　一、原因推断法

　　原因推断法,即围绕观点阐明原因所在。原因的阐述是为了让读者更为信服,因此在阅读文段时,一旦发现某几句话是针对某种观点解释原因的,应快速寻找其所证明的结论。在文章论述的结构中,有

　　以下几种模式:

　　(1)阐明原因—引出观点。

　　(2)点明观点—阐明原因。

　　(3)点明观点—阐明原因—重申观点。

　　从这三种模式可以看出,原因所要证明的观点,可以在前也可以在后,要根据 行 文 要 求 具 体 分 析。反 映 在 考 试 中,则 要 求 考 生 对 “原因”“由于”等表示原因的引导词加以关注,看到这类词时,要“瞻前顾后”寻找主题句,对阐述原因的句子可以快速阅读,以节省时间。具体到选项上,围绕原因阐述设置的选项也非文段的重点,在做主旨题和意图题时应首先予以排除。

　　二、主体排除法

　　一般而言,每个 文 段 都 有 一 个 论 述 主 体,即 主 语 或 被 服 务 对 象。正确答案的论述主体必须与文段严格一致。只要主体不符即可排除错误选项。利用主体排除法一般可以排除两个选项,有的通过主体排除法可直接确定正确选项。

　　如:在公路发展的早期,它们的走势还能顺从地貌,即沿河流或森林的边缘发展。可如今,公路已无所不在,狼、熊等原本可以自由游荡的动物种群被分割得七零八落。与大型动物的种群相比,较小动物的种群在数量上具有更大的波动性,更容易发生杂居现象。

　　这段话主要讲述的是( )。

　　A.公路发展的趋势 B.公路对动物的影响

　　C.动物生存状态的变化 D.不同动物的不同命运

　　解析:文段的主体有两个:公路、动物。A、C、D三项都只提到了一个主体,快速排除。故选 B。

　　三、举例论证法

　　在文段表述过程中,可以通过摆事实、举例子来证明之前或之后出现的观点。

　　在阅读文段时通过“比如”“例如”“××就是一个例证”“以××为

　　例”等引导的例子来判断之前或之后出现的主题句。有的文段会出现一些数据、年份、人名、地名、术语等,这些也都属于例子的一种变体。举例的内容并不重要,重要的是其要证明的观点,因此在阅读时可以快速阅读 例 子。此 外,围 绕 例 子 进 行 表 述 的 选 项 也 都 是 干 扰 选项,可以快速排除。

　　四、援引观点法

　　“援引”就是我们通常说的引用。援引的目的通常是为了引出说话人的观点。援引观点从态度倾向上可分为两类:

　　1.正向援引

　　在正向援引中,通常是引用某人的话作为例证,从正面对自己的观点进行支持或者加强。一般在援引之前都会出现“正如”一类的字样,援引之后都会有表述结论性的引导词,如“因此”“所以”“可见”“总之”等引出作者的观点。

　　2.反向援引

　　在反向援引中,表 述 初 始 通 常 要 先 树 一 个 靶 子,一 般 用 “有 人 认为”“通常认为”“传统认为”“有一种观点认为”“大多数人以为”等字样作为引导词引出话题,然后用表示转折性的引导词,如“但是”“其实”

　　“实际上”“事实上”等引导出自己与之不同的观点,进行反驳或批判。考生在运用这一技法时要注意根据援引的标志辨别观点出现的位置以及态度倾向性,从而更为准确地把握作者观点,尤其是隐含着的观点。

　　五、指代引导法

　　有些文段的前半段常常是罗列问题或阐述现状,接着通常会运用指代类的代词引导出一个主题句,此时的代词具有指代前文宏观内容的特点。

　　值得注意的是,代词引导主题句的前提是:代词指代的是前文的宏观内容。也就是说,并非所有代词都能引导主题句,而是有条件限制的。

　　六、背景铺垫法

　　在一些针对社会现实类的文段中,会首先展示一个大的背景或势,抑或客观陈述现实问题。接着再引出作者想要表达的观点,或者对于现实问题的解决对策。这里的大背景、大趋势仅仅是为了引出之后的主题,可称之为“背景铺垫”,在阅读时可以快速浏览。明确之后的语句为重点内容。此外,如果有选项是围绕大背景、大趋势进行陈述的,也应排除在正确选项之外。铺垫背景常用的句式如下:

　　(1)形势分析:随着……的变化/提高/下降/紧缺/发展/日益突出等,在这样的背景/趋势/形势/情况下……语句重点。􀪍􀪍􀪍􀪍

　　(2)时间状语:近年来、改革开放以来、目前、日前、当下、当前……的变化/提高/下降/紧缺/发展/日益突出/尤 为 明 显,在 这 样 的 背 景/趋势/形势/情况下……语句重点。􀪍􀪍􀪍

　　七、标点符号法

　　标点符 号 是 文 段 的 有 效 组 成 部 分,也 表 达 一 定 的 意 义。很 多 时候,标点符号能起到加速阅读、提升对文义的理解,甚至快速有效解题的效果。如冒号、分号、双引号、破折号等,不同标点符号表示不同的含义。

　　(1)冒号、破折号:解释说明。

　　(2)分号、顿号:引导并列关系。

　　(3)双引号:①援引观点;②强调特称;③反语讽刺。

　　(4)括号:补充说明。

　　(5)问号:①设问引出话题;②反问表达态度的倾向性;③疑问表

　　达不确定性,可能带有倾向性。

　　八、原文排除法

　　由于意图判断题的正确选项往往是和文段有关,但并非直接来源于文段,因此在做题时一定要结合文段对比选项,和文段内容完全一致的选项可以果断排除。

　　此外,可以借鉴主旨概括题的答题方法。在主旨概括题中,有的选项往 往 选 取 文 段 的 部 分 内 容 进 行 概 括,这 就 是 所 谓 的 “以 偏 概全”,在做意图判断题时可以借鉴这种方法,有关文段部分内容的选项也可予以排除。

　　九、相对绝对法

　　在语言交际过程中,言语表达通常不会过于绝对,而是留有一定的余地,这不仅符合用语上的交际策略,也符合汉语表达习惯。由这一交际策略引申出作答的策略即为相对绝对法。通常过于绝对化的选项不是正确答案,如“都”“所有”“一切”“任何”“完全”“永远不”“绝对”“各个”“总是”“一定”“全部”“不可能”“必将”等。

　　通常相对、部分、不确定的表述是正确答案,如“可能”“也许”“大概”“通常”“往往”“一般”“未必”“是否”等。在细节理解题目中,经常会出现将题目中的相对表达偷换为绝对表达的选项,考 生 熟 悉、掌 握 上 述 词 汇,有 利 于 提 高 选 项 判 断 的 准 确度。此外,在 阅 读 理 解 的 其 他 题 型 中 也 可 采 用 这 种 方 法 进 行 初 步判断。

　　但 需 要 注 意 的 是,并 非 所 有 题 目 都 能 用 这 种 方 法 排 除 错 误 选项,少数还需要具体问题具体分析,不能绝对化、一刀切。

　　十、排同求异法

　　单项 选 择 题 要 求 正 确 答 案 唯 一,因 此 可 从 选 项 入 手,既 可 “排同”,也可“求异”。

　　1.排同法

　　四个选项中几 个 选 项 若 表 述 意 思 相 同 或 十 分 相 近,则 均 予 以 排除。这样可以使表达意思相同的选项一一排除。

　　2.求异法

　　在讨论话题与原文一致的前提下,答案很有可能在一对相互矛盾的选项中。根据 逻 辑 学 中 的“矛 盾 律”可 知:矛 盾 中 必 然 存 在 一 真 一假,因此可以将这一原理运用在“求异”中。

　　考题 精 析

　　例1.(国考2017)随着全球气候变暖、冰层融化,南北极所蕴含的巨大能源资源、航 道 优 势 等 被 充 分 发 掘 出 来,其 战 略 意 义 愈 发 凸 显。据估算,仅北极地区的煤炭、石油、天然气储量就分别占到全世界潜在储量的 25%、13%、30%。同 时,极 地 的 战 略 位 置 也 尤 为 重 要。如今,为赢得竞争优势,不仅美国、俄罗斯、加拿大等极地国家纷纷根据各自的国家利益制定极地战略,而且一些非极地国家和集团也积极参与极地事务,使得极地地区形势骤然变化。作为新兴战略热点,围绕极地尤其是北极地区的国际斗争将日趋复杂和激烈。

　　这段文字意在强调( )。

　　A.围绕北极地区的国际斗争即将拉开帷幕

　　B.极地成为世界各国战略博弈的热点地区

　　C.大国的积极参与使得极地地区形势复杂化

　　D.各国应从全球战略高度看待极地地区问题

　　解析:本题为主旨归纳题。文段为“分—总”的行文脉络。末句为总括句,即各国积极参与极地事务。文段第一句强调了极地的战略意义愈发凸显,后文均是对极地战略意义愈发重要的解释及举例。A项中的“北极”并不能代表文段主体“极地”,错误。选项 C是文段中的一个分论点,错误。文段中并没有提到或暗示各国应从全球战略高度看待极地地区问题,所以选项 D错误。故本题答案为 B。

　　例2.(国考2017)自明清以来,大众对于国史最熟悉的段落,大概是“三国”,这主要得力于罗贯中所写的史传文学《三国演义》。《三国演义》“据实指陈,非属臆造”,但题材取舍、人物描写、故事演绎则广纳传说和野史素材,并借助艺术虚构。在受众那里,《三国演义》经常被当作三国信史,故清代史家章学诚称其“七分实事,三分虚构,以至观者往往为之惑乱”。这种“惑乱”,就是信史与史传文学两者间的矛盾性给读者带来的困惑。“文”与“史”固然不可分家,但又不能混淆,也不能相互取代。一旦以“文”代“史”,便会导致“惑乱”。

　　这段文字主要说的是( )。

　　A.人们应避免落入以“文”代“史”的窠臼

　　B.“文史分家”是评价史传文学的重要标准

　　C.史传文学的生命力在于适度的史学真实性

　　D.史传文学是文学性与史学价值的对立统一

　　解析:本题是主旨归纳题。文段是“卒章显志”的写法,这是一种在文章结 尾 时,用 一 两 句 话 点 明 中 心、主 题 的 手 法。 文 段 末 句 是 主旨,即以“文”代“史”现象要规避,符合此意的只有 A项。B项是无中生有;C、D项文中也未提及。故本题选 A。

　　例3.(国考2016)文学走进互联网,获得了一个崭新的平民化开放视野;网络上自由、兼容和共享的虚拟空间,打破了精英写作对文学话语权的垄断,为愿 意 上 网 创 作 的 网 民 提 供 了 “人 人 都 能 当 作 家”的 机会。这种“新 民 间 文 学 ”,标 志 着 文 学 话 语 权 向 民 间 回 归。尽 管 如此,网络写作仍然 不 能 与 “人 民 写 作”相 提 并 论,因 为 文 学 的 “人 民 写作”并不取决于传媒的公共性和参与的广泛性,而取决于这种文学的人民性价值取向和为广大民众喜闻乐见的审美品格。

　　这段文字主要说的是( )。

　　A.大众化是未来文学发展的趋势

　　B.文学创作应坚持人民性的价值取向

　　C.网络写作为普通人提供了平等的话语权

　　D.平民化的网络文学不能等同于“人民写作”

　　解析:文段为“分—总”结构,首先肯定了互联网写作的优势,接着用转折连词“尽管”引出文段主旨,即网络写作仍然不能与“人民写作”相提并论,最后一句说的是二者不能相提并论的原因,所以整个文段主要说明的是网络文学不能等同于“人民写作”,D项正确。A 项,文段没有提到未来文学的发展趋势,排除;B项,文段最后一句提到了人民性价值取向,但 这 句 话 只 是 为 了 说 明 “人 民 写 作”与 网 络 写 作 的 不同,是为主旨服务的,并不是主旨所在;C项,只提到了网络写作,比较片面。故本题正确答案为 D。

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