【导读】华图陕西分校陕西教师考试网同步陕西人事考试网现将：2022陕西特岗教师招聘教综之课程评价详细信息公布如下!如有疑问请加【陕西教师招聘考试交流群汇总】 ，更多资讯请关注陕西华图官网（sn.huatu.com）或关注陕西华图微信公众号(snhuatucom) 【点此立即关注】，咨询电话：400-078-6677,还可以微博上@陕西华图哦！
| 概念 | 课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过程 课程评价既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点 它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价 | ||
| 模式 | 类型 | 代表人物 | 步骤/特点 |
| 目标评价模式 | 泰勒“当代课程评价之父” | 以目标为中心展开，确定目标是最为关键的一步 | |
| 目标游离评价模式 | 斯克里文 | 评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来 | |
| CIPP评价模式 | 斯塔弗尔比姆 | 步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价 | |
| CSE评价模式 | 斯太克等 | 步骤：需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价 | |
【试题示例】
1.【单选】泰勒认为：“课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。”据此提出的课程评价模式是( )。
A.目标评价模式 B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式 D.差距评价模式
1.【答案】A
【解析】本题考查的是课程评价模式。泰勒的目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。D选项，差距评价模式是由普罗佛斯为评价学校课程而设计的。故本题选A。
2.【单选】下列关于课程评价的说法，错误的是( )。
A.课程评价有许多不同的常见定义
B.对课程评价的不同界定将决定教师教学的不同取向
C.对课程评价的不同界定，往往会得出相同的评价结论
D.课程评价既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价
2.【答案】C
【解析】本题考查的是课程评价。对课程评价的不同界定往往会得出不同的评价结论。例如，泰勒的目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步。而斯克里文的目标游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来，评价者不应受预期的课程目标的影响。二者是相反的评价理念。故本题选C。
更多资讯请关注陕西华图微信公众号
以上是 2022陕西特岗教师招聘教综之课程评价 的全部内容，更多关于陕西教师招聘考试详细信息请继续关注：陕西人事考试网、陕西教师考试网。
（编辑：笑笑）
贴心微信公众号
贴心微信客服
上一篇：2022陕西特岗教师招聘教综之教学的概念、意义及基本任务
下一篇：没有了
陕西华图教育官方微信
