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| 教学评价的概念 | 教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价 | |||
| 教学评价的类型 | ||||
| 分类标准 | 类型 | 主要内容 | ||
| 按评价基准分 | 按评价基准分 | 评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置 | ||
| 绝对评价 | 绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，被称为客观标准。评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣 | |||
| 自身评价/个体内差异评价 | 对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较 | |||
| 按评价功能分 | 类型 | 实施时间 | 评价目的 | 作用 |
| 诊断性评价 | 教学之前 | 摸清学生底细以便安排学习 | 查明学习准备情况和不利因素 | |
| 形成性评价 | 教学过程中 | 了解学习过程，调整教学方案 | 确定学习效果 | |
| 总结性评价 | 教学之后 | 检验学习结果，评定学习成绩 | 评定学业成绩 | |
| 按是否采用数学方法 | 定性评价 | 根据评价者对评价对象平时的表现、实际状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象作出定性结论 | ||
| 定量评价 | 采用数学方法，搜集和处理各种数据资料，对评价对象作出定量结果 | |||
| 按评价的 | 他人评价 | 以教育活动实施者以外的人为主体而进行的评价 | ||
| 主客体不同 | 自我评价 | 在个人内部就其自身状态进行纵横比较所做的价值判断 | ||
| 按评价的范围不同 | 单项评价 | 仅就评价对象的某一方面进行评价 | ||
| 综合评价 | 对教学过程各方面所进行的整体性评价 | |||
| 按实施评价的正式程度 | 非正式评价 | 在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察（包括直接和间接的观察）和交流为主要方式 | ||
| 正式评价 | 通过相对规范的评价程序和测验（通常是纸笔测验）工具，或通过一些正式举行的活动（如知识竞赛、演讲比赛等） | |||
| 教学评价的功能 | ||||
| 名称 | 内涵 | |||
| 诊断功能 | 分析原因，了解情况 | |||
| 激励功能 | 监督和控制教学过程，促进和强化教师和学生 | |||
| 调控功能 | 使师生及时知道自己的情况，为调整行为提供客观依据 | |||
| 教学功能 | 评价本身就是一种教学活动 | |||
| 区分和鉴别功能 | 合格程度、优劣程度、水平高低 | |||
| 教学评价的原则 | ||||
| 方向性原则、科学性原则、客观性原则、整体性原则、目的性原则、可行性原则、评价和指导相结合原则、自评和他评相结合原则 | ||||
【试题示例】
1.【单选】将教学评价分为定性评价和定量评价的依据是( )。
A.评价功能的不同 B.评价主体的不同
C.评价目的的不同 D.评价方法的不同
1.【答案】D
【解析】本题考查的是教学评价的类型。按评价功能不同，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按评价的主客体不同，分为他人评价和自我评价。按是否采用数学方法分类，可分为定性评价和定量评价。故本题选D。
2.【多选】根据评价在教学活动中的不同作用，可以将其分为( )。
A.绝对性评价 B.形成性评价
C.诊断性评价 D.总结性评价
2.【答案】BCD
【解析】本题考查的是教学评价的类型。按评价功能(即评价在教学活动中的不同作用)分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。故本题选BCD。
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（编辑：笑笑）
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