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教育综合D类题型分析之辨析题
郑红雪
想要在笔试中取得好成绩，各位考生首先必须对笔试有个详细的了解，如教育综合D类都考哪些题型，辨析题是什么，该怎么答辨析题等等。在此，今天就跟大家分享一下教育综合D类题型中的辨析题。
一、综合D类笔试考查题型
综合D类笔试主要考查考生是否已掌握做教师的理论知识，并且能够很好地将理论知识运用到实际教育教学工作中去。目前综合D类的笔试考查主要是主观题，包括三个题型：一是辨析题，二是案例分析题，三是教育方案设计题。今天主要带着大家了解一下辨析题。
二、综合D类笔试之辨析题
（一）辨析题的特点
辨析题也称判断说明题，就是在解答题目之前，先对题目是否正确、是否科学合理做出一个明确的判断，在判断的基础上加之分析说明。辨析题的特点是，整体难度适中，较容易做出判断，但是后续分析说明的时候，要求考生可以做到将教育理论知识的融会贯通以及语言组织的清晰流畅。
（二）辨析题的解题技巧
辨析题解题步骤分为三步：第一步判断正误；第二步分析题目；第三步总结提升。
1.第一步：判断正误
辨析题的第一步就是先对题目进行一个整体把握，辨析题是否正确。这一步是答题最关键的一步，因为之后的两步都是建立在判断正误的基础上。判断的结果有两种：正确类和错误类。
正确类
正确类的题目基本是一个客观的教育教学理论，或者是一个无可争议的事实。需要在答题的时候表明正确的观点，例如“此观点是正确的”、“这个观点是科学的”等。
错误类
错误类的题还可以分为完全错误类和不完全错误类。
完全错误类的题是题目有悖于教育教学理论，或者是一个完全错误的观点。答题的时候需要我们写明观点，例如“此观点是错误的”、“此观点是不科学的”。
不完全错误类的题是不完全符合教育教学理论，经常一半正确一半错误，是片面的，属于错误类题目。答题的时候需要我们写明观点，例如“此观点是错误的”、“此观点是不科学的”。
2.第二步：分析题目
在判断正误表明观点的基础上进行第二步，运用大量的教育教学理论来支持自己的观点。此时考生需要将设计题目的所有理论知识全部迁移出来，并且结合题目进行分析，哪些理论知识可以拿来作为论据。确定好论据理论知识之后就要把这些论据按照逻辑顺序排序，例如不完全错误题目，前半句是正确观点，后面是错误观点，我们在组织论据的时候最好先解释一下为什么前半句是正确的，再解释后面错误的原因。这样有理有据、有逻辑顺序，答案框架很清晰。确定好框架之后就是组织语言，如何将论据和题目结合起来，做到滴水不漏、严丝合缝。
3.第三步：总结提升
辨析题最后一步就是总结提升，可以再最后这样表述“综上所述，此观点是正确的/错误的”。此外，在总结提升这一步需要注意一下字数问题，如果前面写的很饱满，总结时可以惜字如金，如上述那样总结。还有一种情况是，字数还有一定发挥的空间时，就需要考生在总结部分提升一下高度，例如可以将你的观点换一种表述方式再次表明态度。总之，总结提升环节，是可以缩减可以伸展的有弹性的空间，希望考生好好把握。
（三）辨析题的备考方法
到目前为止考生应该对辨析题有了很清晰的了解了，其实最好的准备就是提升教育教学理论知识的储备。理论知识储备量很大，做题的思路就很开阔，考虑的很全面，不容易出现判断偏差。
最后，温馨提示各位考生，答题的时候注意书写规范、和标点符号的正确使用。预祝各位考生成功上岸！
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