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1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )
A.思维品质 B.学习内容
C.学习结果 D.知识技能
2.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师在教学中要运用( )
A.启发性原则 B.因材施教原则
C.循序渐进原则 D.直观性原则
3.一位教师对小强说：“你学习很努力，但是有些方法不当，只要改进学习方法，成绩就会很快得到提高。”这属于( )
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.总结性评价 D.相对性评价
4.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )原则。
A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合
C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
5.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是( )
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
6.新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”，包含着三个方面含义，其中不属于这一含义的是( )
A.以人的发展为本 B.强化基础教育
C.倡导全人教育 D.追求学生个性化发展
7.新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行( )
A.国家统一管理课程 B.地方、学校共同管理
C.国家、地方、学校三级课程管理 D.学校自主管理课程
8.新课程把教学过程看作是( )
A.课程传递和执行的过程 B.师生交往、积极互动、共同发展的过程
C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程
9.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在( )
A.关注生存阶段 B.关注情景阶段
C.关注学生阶段 D.关注自我阶段
10.教师专业发展过程中，“形成自己独特的教学风格的时期”表明教师已经从一个普通教师成长为专家型教师了，这一时期是指( )
A.准备期 B.稳定期
C.适应期 D.创造期
11.学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说：“教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有( )
A.创造性 B.示范性
C.连续性 D.长期性
12.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )
A.学生 B.教学内容
C.教师 D.教学环境
13.每次在与幼儿交流过程中，刘老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了刘老师与幼儿相处所遵循的原则是( )
A.个体性原则 B.适时性原则
C.公平原则 D.尊重原则
14.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。
A.发现问题 B.理解问题
C.提出假设 D.验证假设
15.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )
A.平行管理 B.常规管理
C.民主管理 D.目标管理
16.下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是( )
A.教育目的的全面性 B.教育任务的多样性
C.教学手段的多样性 D.劳动对象的差异性
17.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )
A.组织策略 B.精细加工策略
C.资源管理策略 D.复述策略
18.数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述分析问题，以帮助学生理解题目。这属于( )
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.监控策略
19.在教学过程中，孩子们面对不断的批评和嘲笑，回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的( )
A.问题意识 B.创造意识
C.劳动意识 D.奋进意识
20.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知规律的( )
A.强度律 B.差异律
C.活动律 D.组合律
21.儿童的发展是通过( )
A.对物体的操作和与人的交往而发展的
B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的
D.观看电视卡通节目而发展的
22.下列属于感觉运动游戏的是( )
A.玩沙和玩水的活动 B.与视觉、听觉相关的活动
C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动
23.幼儿园教育的任务是( )
A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家
C.培养特长儿童 D.培养完整儿童
24.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是( )
A.角色扮演法 B.行动操作法
C.发泄法 D.表扬鼓励法
25.下列选项中，对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是( )
A.家庭 B.学校
C.社区 D.老师
答案解析
1.C 考查教学目标的概念，教学目标是指在教学活动中期待得到的学生的学习结果。
2.B “一把钥匙开一把锁”反映了因材施教原则。
3.B 形成性评价是为引导教学进步或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。题中教师的评价是为了改进学生的学习，故选B。
4.D 题中“只看到学生差的地方”说明没有一分为二的看待学生，违背了长善救失原则的要求。
5.D 教学、活动、教师榜样、自我教育与管理都是各种教育活动。是多种方面的教育影响。
6.B 新课程改革的核心理念及其基本含义。本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。为了每位学生的发展，包含着三层含义：①以人的发展为本;②倡导全人教育;③追求学生个性化发展。
7.C 新课程改革的课程管理体制为国家、地方、学校三级管理。
8.B 新课程改革的教学观认为教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。
9.A 关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。
10.D 教师发展的中的教学风格具有四个时期：准备期、适应期、稳定期、创造期，形成自己独特的教学风格是属于创造期。
11.A 教师劳动的创造性有教学方法的不断更新，对应题干中“教学有法，但无定法”。
12.C 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
13.D 全神贯注，点头，微笑都是尊重的表现。
14.B 理解问题又称明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
15.A 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
16.C 教师劳动的复杂性体现于教育目的的全面性，教育任务的多样性和劳动对象的差异性。
17.D 题中的“画线”为复述策略常用手法。
18.B 学教师的示意图是为了分析问题，形成一个类比，帮助学生理解题目。属于精加工策略的生成性学习。
19.A 回答问题和提问的积极性降低，不利于学生问题意识的培养。
20.B 用色彩对比突出特征符合差异律。
21.A 儿童强调直接经验的获得，所以通过操作和交往来发展。
22.A 玩水、玩沙是幼儿的天性，被称为“感觉运动游戏”，既可以锻炼手的精确性，又能够发挥丰富的想象力和创造力，让幼儿从游戏中获得无限的乐趣。
23.D 幼儿园教育任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
24.B 行动操练(作)法益于儿童亲身体验，内化行为规则。
25.A 家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。因此，正确答案选A。
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