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1.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( )
A.形式训练迁移说
B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说
D.认知结构迁移说
答案：A
2.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
答案：A
3.所谓的及时复习，应该是指( )
A.在学习结束立刻复习
B.复习越早越好
C.在大面积遗忘开始之前复习
D.当天复习
答案：A
4.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )
A.意识和能力构成
B.规则和技能构成
C.认知策略构成
D.经验和方法构成
答案：B
5.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )
A.态度的核心成分
B.动力性成份
C.非智力成分
D.内化了的成份
答案：A
6.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
答案：C
7.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。( )
A.态度学习迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移
答案：D
8.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
答案：B
9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )
A.信息加工
B.智力活动
C.信息输入
D.心理变化
答案：D
10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
答案：A
11.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的( )
A.各种智力活动
B.各种子目标
C.各种课堂行为
D.教学阶段
答案：B
12.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
答案：B
13.教师的领导风格对课堂教学有( )
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
答案：D
14.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )
A.方向和范围
B.方向
C.范围
D.纪律约束
答案：A
15.合作是实现课堂管理促进功能的( )
A.必要条件
B.辅助条件
C.重要表现
D.主要过程
答案：A
16.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
答案：A
17.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )
A.不成文的非正式规范
B.和口头的规范
C.潜意识遵循的规范
D.不成文的被动规范
答案：A
18.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )
A.随机安排
B.分类安排
C.集中安排
D.交错安排
答案：D
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