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三、材料分析题
| 考试年份 | 考试题目 | 考查考点 |
| 2011年下 | 老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。 | 模块五、第二章、第二节 |
| 请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。 | 模块一、第三章、第二节 | |
| 2012年上 | 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 | 模块二、第五章、第二节 |
| 2012年下 | （1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？ （2）依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿？ | 模块二、第二章、第二节 |
| 请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 | 模块五、第二章、第二节 | |
| 2013年上 | 小凯妈妈的说话正确吗？试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。 | 模块一、第三章、第一节 |
| 图片内容是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。 | 模块四、第一章、第三节 | |
| 2013年下 | （1）造成齐齐性格胆小的可能原因 （2）你认为该怎样帮助齐齐 | 模块一、第三章、第三节 |
| （1）你认为张老师的做法合适吗，为什么？ （2）你认为张老师应该怎么做？ | 模块二、第四章、第一节 | |
| 2014年上 | 请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析。 | 模块四、第一章、第一节 |
| 请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。 | 模块一、第三章、第二节 | |
| 2014年下 | （1）你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？ （2）如果你是小虎老师，你准备如何根据其气质类型的特征实施教育。 | 模块一、第三章、第三节 |
| 请分析上述两位老师回应方式的利弊，并说明理由。 | 模块五、第二章、第二节 | |
| 2015年上 | （1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 （2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？ | 模块一、第三章、第一节 |
| （1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？ （2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？ （3）该游戏中的材料有什么特点？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？ | 模块五、第二章、第三节 | |
| 2015年下 | （1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。 （2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。 | 模块六、第七章、第二节 |
| 请分析上述材料中教师的适宜行为。 | 《幼儿园教育指导纲要》 | |
| 2016年上 | （1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？ （2）阳阳奶奶的担心是否有必要？教师该如何引导？ | 模块一、第三章、第二节 |
| 请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。 | 模块五、第二章、第三节 | |
| 2016年下 | 请分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为特点。 | 《幼儿园教育指导纲要》社会领域 |
| （1）上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现形式？ （2）怎样理解幼儿的绘画？ （3）评价幼儿画时应注意什么问题？ | 模块六、第五章、第四节 | |
| 2017年上 | （1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。 （2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展？ | 模块四、第三章、第二节 |
| （1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放，对达成教学目标是否适宜？为什么？ （2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。 | 模块五、第二章、第二节 | |
| 2017年下 | （1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 （2）王老师可以采取哪些有效的干预措施？ | 模块一、第三章、第三节 |
| 是否应支持这些幼儿的行为（粉刷投篮架、往篮筐里灌水）？请说明理由。 | 模块六、第一章、第三节 | |
| 2018年上 | （1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因 （2）请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因 | 模块一、第三章、第二节 |
| （1）郭老师是否应该投放“绘画步骤图”？为什么？ （2）如果你是郭老师，你会怎么做？ | 《幼儿园工作规程》 |
四、活动设计题
| 考试年份 | 考试题目 | 考查领域 |
| 2011年下 | 以把玩具送回家(实物归类)为题，设计小班的活动方案。 | 科学领域 |
| 2012年上 | 围绕重阳节，设计一个幼儿园中班活动方案。 | 社会领域 |
| 2012年下 | 设计改进洗手环节的工作方案。 | 健康领域 |
| 2013年上 | 设计解决幼儿不良饮食习惯的活动。 | 健康领域 |
| 2013年下 | 针对幼儿行为的反差设计三种教育活动。 | 主题活动 |
| 2014年上 | 设计大班亲子运动会方案。 | 健康领域 |
| 2014年下 | 设计大班安全防火教育活动。 | 健康领域 |
| 2015年上 | 设计题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案。 | 主题活动 |
| 2015年下 | 请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。 | 健康领域 |
| 2016年上 | 设计一个主题为“吹泡泡”的大班科学活动。 | 科学领域 |
| 2016年下 | 设计主题为“花”的大班主题活动方案。 | 主题活动 |
| 2017年上 | 围绕纸箱、纸盒设计大班系列主题活动。 | 主题活动 |
| 2017年下 | 围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动。 | 主题活动 |
| 2018年上 | 请围绕“春天”为大班幼儿设计主题活动。 | 主题活动 |
通过以上主观题的汇总，不难发现，以主观形式考查过的知识点，基本不会再重复以主观题的形式再次进行考查，那么各位考生只需要对重点模块中的还未以主观题考查的知识点进行集中复习，一定可以攻克主观题的难关。
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