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沪教版小学英语教材解读
教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。招教考试一般包含两个部分：笔试和面试。笔试一般以闭卷形式进行，而面试环节因地区差异形式也不尽统一，近几年主要表现为以试讲和结构化面试及答辩为主的趋势。
顺利通过笔试，进入面试环节的考生，对于面试都会十分地重视，因为面试环节对此次招教考试考生能否顺利通关仍然起着至关重要的作用，它是对考生由表及里的各方面综合考量。很多考生都很关注面试中的试讲，急切地想知道短时间备考的制胜策略。作为考生，必须明确：好的教学设计对于试讲的效果起着至关重要的作用，而有效的教学设计则有赖于对教材的准确解读。本文以沪教版小学英语教材为例，帮助考生识别主要课型、准确定位教学目标及教学重难点等，从而为其出彩的试讲做好基本入门工作。笔者主要从以下几个方面进行分析：
一、教材背景
《英语》(牛津沪教版)教材是一套从小学三年级到初中三年级共计 7 个年级 14 册(此处不含小学一、二年级入门教程)的义务教育教科书，由上海教育出版社和牛津大学出版社按照国家教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》主持编写，上海教育出版社出版。
本套教材以“话题—结构—功能—任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生综合运用所学的英语语言知识和语言技能来体验、实践、参与、探究和合作，即“用英语做事情”。
二、整体结构梳理
本套教材以模块(Module)为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开;每册书包括4个模块，各模块包含3个单元(Unit)，每个单元集中讨论该主题下的一
个具体话题。教材各模块之间互相补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升;同一模块主题在不同年级循环出现，保证教学内容复现和循环。每个模块最后还附有复习(Revision)和课题(Project)版块。模块主题根据低段和高段学生的特点来安排，其中三年级与四年级的模块主题相同，五年级与六年级的模块主题相同;五、六年级是在三、四年级基础上的提升和深化。如图1图2所示：
三、模块切片解读
1. 课型识别
牛津沪教版小学英语教材主要授课课型分为听说课(Listen and say; look and learn),阅读课(look and read; read a story;enjoy a story)，语音课(Learn the sounds/letters)。除此之外的栏目基本都是活动设计、复习等。详见下表：
| 栏目功能 | 栏目名称 | |
| 核心学习栏目 | 1. 核心句型学习 | listen and say |
| 2. 核心话题词汇学习 | look and learn | |
| 3. 字母学习（三上） | learn the letters | |
| 辅助学习栏目 | 4. 语言知识和技能训练 |
think/draw and say; read and circle/draw/answer; ask and answer; play a game; do a survey; draw and say/write; think and write |
| 5. 语言运用 | say and act; look and read; enjoy/read a story | |
| 6. 语言学习 | learn the sounds | |
| 7. 歌曲、儿歌欣赏 | listen and enjoy; sing a song | |
| 8. 文化了解 | culture corner | |
| 备注 | 下册教材的第四个模块不安排新句型。因此，这个模块中所有的学习内容都定位在“语言拓展学习”。 | |
上表将沪教版各册教材不同板块的识别标志几乎详尽列在其中，考生需围绕主要课型(紫色部分)进行教学思路及课堂活动的设计。
2. 教学目标及重难点分析
2.1 听说课(Listen and say; Look and learn)
Listen and say 和look and learn均视为听说课的主要学习内容。前者主要呈现新授和复现的句型，教师需创造贴近学生、贴近生活、贴近时代的生动情景，帮助学生活学活用重难点句型;后者侧重于生词的呈现，辅之同类单词的复现和归纳。教师教授过程中需带读，帮助学生理解，并结合单元基本句型在实际交际情景中运用。
2.2 阅读课(Enjoy a story/Read a story/Look and read)
阅读课(Enjoy a story/Read a story/Look and read)是以配图小故事的形式，围绕单元主题进行语言学习的巩固和拓展。主要培养学生运用相应阅读策略阅读对话、日记、信件、便条、故事的阅读能力。此部分出现的新句型只需要让学生了解其大意即可。下图即为阅读课教材截图：
2.3 语音课(Learn the sounds)
该版块主要是对本单元所学的单词中一些字母及字母组合的发音进行教授，让学生感受单词的正确发音、帮助其纠音、促使其能够运用所学单词、短语、句型正确流利地与人交流。教师可以通过相应的课堂游戏活动帮助学生感知、理解进而巩固发音。下图即为语音课教材截图：
2.4 其他辅助活动板块
除上述主要课型外，其余则为课堂辅助教学活动，主要有：
2.4.1 Say and act
该栏目不是每个单元都有，部分版块会有变化。主要是在学习listen and say基础上，为语言学习提供新的情景，使学生通过角色扮演巩固所学知识，并适当拓展少量词汇和句型。如果学习能力允许和实践足够，建议利用该活动，鼓励学生结对表演、小组活动、表演等形式进行学习反馈。
2.4.2 Ask and answer
该栏目为帮助学生巩固新学知识提供对话范例，让学生在互动的过程中操练单词和句型。教师鼓励学生尽量使用已学的英语进行问答和描述，以便训练他们的会话技能。
2.4.3 Play a game
该栏目让学生通过做游戏来操练和巩固本单元的单词和句型。教师应在教学活动中充分调动学生的积极性，让他们在玩中学，学中玩，并感受语言。
2.4.4 Listen and enjoy/ Sing a song
该栏目的儿歌或歌曲都和本单元的主题、话题有关，主要目的是学生通过视听、诵读或演唱歌曲等轻松愉快的活动活跃课堂气氛，同时再次感受英语语言。
课堂教学活动除上述几种外还有很多，如“Draw and write; Make and say; Think and write; Do a survey”等，教学过程中应该合理结合使用，促进课程的推进，从而保证良好的教学效果。
通过以上教材的基本解读，希望有助于各位考生准确判断授课课型，定位教学重难点，从而顺利完成试讲。
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（编辑：小静）
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