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2018陕西教师招聘面试备考:解方程试讲稿

2018-09-29 15:56:17 陕西教师考试网 http://sn.huatu.com/ 文章来源:陕西教师考试网

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  解方程试讲稿

  一、教材:人教版小学五年级上册解方程

  二、试讲稿

  导入:

  师:上课,同学们好,请坐

  师:大家看一下我手里的盒子,猜一猜里面有几个小球。

  学生踊跃发言。

  师:大家说什么的都有,那我们现在就借助天平来测量一下吧。

  师:同学们现在看一下讲桌上的这个天平,大家可以得到什么信息呢?

  生(众):两边平衡了,右边有9个小球,左边是盒子和3个小球

  师:很好,我们已经学习了方程,大家可以就此列一个等式吗?

  生:x+3=9

  师:非常棒,那x是多少呢?带着这个问题,我们今天来学习解方程。(板书—解方程)

  新授

  师:x是多少呢?大家四人小组讨论一下

  师:我见大家讨论的差不多了,来靠窗的那组同学来回答一下

  学生:x=6

  师:说一下理由

  学生:6+3=9,所以x肯定是6.

  师:非常好,请坐,其实我们还可以用等式的性质来解决这个问题。大家再回忆一下等式的性质

  学生(众):等式的两边同时加上或减去同一个数,等式左右仍然相等。

  师:好,大家上节课学的都很扎实。现在看讲台上的天平,我把左边去掉三个球,根据等式的性质,那右边应该去掉几个

  学生:3个

  师:大家试着将刚才的过程用式子写出来。我们请两个学生在黑板上写。

  X+3-3=9-3

  师:大家和这个同学写的一样吗?很好,大家完成的都非常好,

  师:大家现在观察天平,可以发现了什么?

  生:盒子里有6个球

  师:对,盒子里有6个球,也就是x等于(教师停顿,学生回答)6,大家把它写在本上。

  师:通过这样的过程,我们就求出了x=3。老师,现在有个问题,刚才我们两边同时减去了3,减去3有什么好,大家思考一下,来穿白色上衣的那位同学回答一下

  生:根据等式的性质,可以知道减去3和减去2等式都成立,但是减去3后,就可以直接得到x的值了。

  师:请坐,回答的非常好,我们要记得我们的目的是要求未知数x的值。

  师:我们把x=3叫做这个方程的解,而刚才求方程的解x=3的过程叫做解方程。

  师:大家看一下课本上对方程的解和解方程的概念,好,现在来一块说一下

  生:使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解

  求方程解的过程叫做解方程。

  师:结合刚才我们学的题目,同桌之间讨论一下方程的解和解方程

  师:好,现在我们一块来答一下。非常好,方程的解为x=3

  师:那解方程呢,嗯嗯,非常好,整个求解的过程的就叫做解方程

  师:那老师有一个问题方程的解和解方程都有一个解字,他们之间有什么区别呢,同桌讨论一下

  师:好,你来回答一下

  生:方程的解,是一个值,解方程的解代表的是一个过程。

  师:回答的很利索,很好,请坐。

  师:那大家观察一下大屏幕上这3个解方程的过程,看一下他们的格式有什么共同点

  生:所有的等号都对齐了。

  师:大家观察的很细致,这也是我们书写时需要注意的。

  师:按x=3是不是这个方程的解呢?这个需要大家检验一下,同桌之间讨论一下,如何检验呢

  学生:可以把x=3带入,看看等号左边和右边是否相等。

  师:很好,思路很清晰,大家是这检验一下,这个解正确吗?

  生:正确

  师:好,同学们看一下大屏幕上的书写过程,看看和你的一样吗?非常好,接下来,我们做一下做一做的三道题,老师请3个同学来黑板上做,好,就靠墙的这三位同学吧,其它的同学在下面做。

  巩固练习

  师:大家和它们做的一样吗?来,你来说

  生:第二个同学没有检验

  小结

  师:对,我们得到方程的解后要检验一下,我们这节课就快接近尾声了,那大家说一下这节课你们有哪些收获呢?

  师:嗯,学会了解方程,对,解方程就是求未知数x的值,还有吗?嗯,需要检验......。

  作业

  师:同学们下去以后给自己写一个方程,并求出这个方程的解,下节课咱们讨论,好,同学们下课。

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(编辑:小静)

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