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元 素
课型:新授课
课时:1课时
教学目标:
1、知识与技能目标
掌握元素的概念;理解化学反应前后元素是否产生变化;知道元素与原子之间的区别。
2、过程与方法目标
通过活动探究,培养基本的化学探究能力。通过小组讨论,初步培养学生分析、对比知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过本节课学习,培养学生严肃认真的科学态度和良好的探究习惯。通过理论联系实际,增强学生对学习化学的兴趣。
教学重点:
理解元素概念,能够区分元素、原子和分子。
教学难点:
了解生活中的物质含有的元素种类,将所学内容应用于生活。
教学工具(或教学准备):多媒体
教学过程:
一、展示图片,引入新课
通过展示三张图片,一张图片—钻石,一张图片—石墨烯,一张图片—木炭,联系生活。提出问题:这三种物质是不是相差很大?这三种物质有没有可能是同一种成分构成的呢?
二、探索比较,掌握特征
(一)举例分析,概括概念。
同学们先来分析以下三种物质C12、C13、C60的碳原子的微观结构,找出共同点。引导同学们进一步分析已经学过的氢和氧的原子结构,总结出碳元素的概念。
(二)自主阅读,比赛竞答。
每个同学先独立阅读思考课本第一部分:2分钟后竞答问题:①元素种类是由什么决定的呢?②地壳中含有哪些元素种类?含量最多的是哪一种?
2、教师巡视,了解阅读进度情况。
(三)小组讨论交流,探索元素特征。
1、列举已经学过的水的电解反应,反应物和生成物相比较,分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?原子是否发生了变化?
2、巡视每个小组的讨论情况。(教师可参与讨论)
3.动画演示水电解生成氢和氧的微观过程。
(四)归纳特征,构建新知
1、化学反应前后分子一定发生变化;
2、化学反应前后元素不发生变化;
3、化学反应前后原子发生了重组,变成了新的分子。
三、巩固新知
(一)同学们已经掌握元素的概念和地壳中的常见元素,那么迅速看一下课后练习题第1-2题,看谁做的又快又对?
(二)拓展练习:试分析氢气还原氧化铜生成铜和水的化学反应,元素、分子和原子的变化情况。
四、总结体会
同学们,你觉得这节课里你表现怎样?你有什么收获和体会?
五、课后作业
1、从生物学或科普书刊中查找几种食品的元素组成,并列表说明。
2、查阅资料,了解地壳中含量较大的几种元素。
板书设计:
元素
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(编辑:西安华图)
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