2017陕西省公务员考试数量关系备考：2月13日

2017-02-13 16:56:41 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信 QQ群

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　　浅析赋值法与方程法之区别

　　汉中华图蒲靖

　　众所周知，公职类考试中，其中有一门笔试科目称之为行政职业能力测验，简称行测。行测的题型分为五大模块：数量关系、资料分析、言语理解、判断推理与常识判断。其中考生最为头疼的一个模块非数量关系莫属，并且许多考生在考试中都将这个模块放弃了，实在令笔者感到扼腕叹息!

　　虽说数量关系考察的大部分知识点源于小学奥数内容，极少部分知识点是初高中的内容，涉及最难也不会超出高中的知识范围。但是，要在短时间(通常1分钟以内)解答出来对于大部分考生来说还是困难重重。

　　大家都说学习数量这个模块一定要掌握方法与技巧，或者有数量老师也称方法与技巧为解题思想。当然这句话是毋庸置疑的，无论方法、技巧还是解题思想无外乎赋值法、方程法、代入排除法、枚举归纳法、十字交叉法、极限思维法、列表分析法、逆向分析法、倍数特性法等等。但是细细想来对于考生而言是否真正掌握这些方法才是解题的关键。

　　要想掌握并且熟练应用某一种方法，你必须要明白三点。第一点：该方法的定义(即是什么);第二点：该方法的适用情况(即为什么);第三点：该方法怎么用(即怎么办)。这三点也是我们认识问题的逻辑思维过程，特别是第二点尤为重要，很多考生都没有意识到第二点的重要性，只会就题论题，导致在解题过程中思维混乱，丈二和尚摸不着头脑。因此，今天我们主要谈谈赋值法与方程法的区别，即它们的适用情况不同。

　　我们先从资料分析模块中的增长量与增长率谈起，它们不仅是两个非常重要的统计术语，还是考试中两个高频的考点。增长量说明两个同时期发展水平增减差额的指标，反映了社会经济现象在一定时期内增长(或减少)的绝对量;而增长率反映了社会经济现象在一定时期内增长(或减少)的相对量。判别求增长量还是增长率题目的特征都是“……比……增加(减少)……”但是不同的是看选项给出是相对量(如例1所示)还是绝对量(如例2所示)，因此区别题目是求增长量还是增长率，只需判定选项给的是相对量还是绝对量。

　　【例1】2011年我国城镇居民人均可支配收入比2008年大约增加了( )。

　　A.18% B.38% C.58% D.85%

　　【例2】2012年前十一个月高新技术产业增加值比2010年同期约增加了( )亿元。

　　A. 210.7 B. 486.2 C. 275.5 D. 685.6

　　赋值法与方程法也是如出一辙，区别二者的适用情况，实则也是在区分相对量与绝对量。