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以上的问题都属于开放性问题，在集体教学活动中，它们具有重要的意义。当然，有些问题虽不属于开放性问题，但在特定的场合下也是必需的。例如：
(1)“它是什么?”“它叫什么?”“它们有一个共同的名字叫什么?”这样的问题属于封闭式问题。但对年龄较小的儿童，教师可以提出这样的问题。
(2)“它们有什么相同的地方?”这也属于集中性的问题。它的目的在于帮助幼儿发现、认识事物的共同特征。有利于发展幼儿的集中思维、概括思维能力。
(3)“为什么……”教师在设计“为什么”的问题时，一定要慎重考虑幼儿是否有能力回答。对于小班幼儿，教师可以提出“为什么”的问题，但不一定要幼儿正确地回答，而是激起他们的想象和猜测，如“天上的云为什么会动呢?”“糖在水里为什么会化掉呢?”等。
除了提问形式以外，在试讲中我们还需要关注问题的类型，什么类型的问题是适合幼儿园这个年龄段的问题也是准教师在面试中需要特别留意的地方。
我们幼儿园常用的提问类型有以下几种：1.假如的问题。我们可以用生活中发生的一些情况来问孩子，例如：看见消防车时，可问孩子：“假如家里失火了，你怎么办?”他可能会说：“我找超人来帮忙!”“如果超人有事来不了，怎么办呢?”这时，他可能会静下来仔细想出很多办法，然后再问他，就会刺激他的思考，启发他的创造力。
2.列举的问题。比如：“桌子有什么用途?”孩子除了回答可以写字，做饭桌外，在老师的一再鼓励与追问下，他还会想出如可以做梯子攀高、拼成小床、当小鼓等各种不同的答案。
3.比较的问题。比较的过程是幼儿不断详细观察，找出异同的过程。“人脑与电脑有什么不同?”“蜡笔和水彩笔有什么不一样?”……这样的问题就是要训练他观察、思考。
4.除了的问题。“在幼儿园，除了可以游戏之外，还可以学到什么?”“去郊游，除了坐公共汽车外还可以有什么方法到达?”鼓励幼儿提出比较别出心裁的答案。
5.可能的问题。“如果明天下雨，可能会发生什么事?”“妈妈现在可能在做什么?”
6.想象的问题。例如：出示圆等图形，让幼儿想象，它像什么?“饼干”、“钟表”、“地球”、“望远镜”、“黑洞”……答案千奇百怪却合情合理，幼稚却充满智慧。
在幼儿园的试讲中一定要抓住的核心就是幼儿，幼儿的年龄特点，以及他们的兴趣需要，这些都是我们设计问题，提问，以及最终评价的最终依据，只有在以幼儿为主体思想下设计的抛出的问题才是有价值的问题，也才是在试讲中容易出彩的提问，相反，枯燥乏味的提问方式，提问类型以及评价形式都是一次试讲活动中比较突出的败笔，做好提问技能的训练，才能确保考生在是将环节中发挥自己不一样的风采，赢得考官的心。
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