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在近几年的陕西招教面试考试中，试讲的比率越来越大，逐渐取代了以前的面试说课形式，这也就意味着我们的考试越来越注重教师专业技能技巧方面的能力测试，随着试讲在面试中所占分值的越来越大，传统针对说课所采用的套路式的答题模式不再适合如今的考试形势。试讲与说课最大的不同在于他的仿真模拟性，为了更好地展现一名教师的专业技能技巧，试讲充分体现了他的这一共用，而在试讲中如何与仿真的幼儿进行沟通是我们学员在面试中最为头疼的地方，那下边我们就来谈谈如何在面试中展现自己的提问技巧。
提问一般分为五个步骤，分别为：拟题阶段、引入阶段、列题阶段、听答阶段、评价阶段。每一个阶段分别考查教师对于本专业知识以及技能技巧的掌握程度。拟题阶段不言而喻即是教师设计问题的阶段，在问题产生之后如何将问题抛给幼儿是一门很深的学问，这便到了我们的引入阶段，此环节十分考验教师的提问方式是否能够引起幼儿的关注与兴趣点，同时也符合幼儿的年龄认知特点，如：提出问题的方式，“小朋友们，请思考这样的一个问题……”“下面这个问题很有挑战性，看看谁能够作答……”要让幼儿主动回答，而不是被动点名。我们的列题阶段也是辅助引入阶段而产生的，为了使幼儿更好的理解老师的提问内容，这里需要用浅俗易懂的话语向幼儿简单地说明你的提问要点，在此基础上引导幼儿回答问题。在幼儿开始回答问题的时候，便进入我们提问技能的第四步，听答阶段——教师听幼儿回答问题阶段，此阶段要求教师认真倾听幼儿答题，必要时进行：检查幼儿是否听懂听清所提问题;提示幼儿，给幼儿适当台阶，使其能答、答准;当幼儿对题意不理解时用相同或不同的词句重述问题。第五阶段便是最后的评价阶段，在幼儿回答问题的基础上教师需要对幼儿的作答必须作出回应，回应的方式有：重述;追问;补充;纠正;给出正确答案;给予激励性的评价;检查其他幼儿是否理解学生的答案。一个完整的提问过程在五步之后便完整的落幕。
提问是一门艺术，好的提问才能充分调动课堂学习氛围，不仅激发幼儿积极主动参与到活动中，同时也促进幼儿积极思考，开发思维。
幼儿园的提问多为开放式的、封闭式的、半封闭式三类形式。而目前开放式的提问形式是比较受大众认同的一种提问形式，在集体教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。一般来说，教师设计的问题应以开放性问题为主。所谓开放性问题，是指问题的答案应不是固定、唯一的。例如：
(1)“请你试一试、玩一玩，等一会儿告诉大家，你发现了什么。”“你也来试试，看看会有什么发现?”这样的问题可以引发幼儿客观、真实、自由地表达他们在操作过程中的发现，每个幼儿的回答都可以不一样。
(2)“它是什么样的?”“它像什么?”“它们一样吗?有什么不一样?”这样的问题能够引起幼儿对探索对象的特征的描述，以及对不同对象特征的比较。每个幼儿都可以从自己的角度来描述、比较对象，并且可以展开创造性的联想，因而是完全开放的。
(3)“还有什么……”“你还见过什么……”这样的问题意在扩展幼儿的经验，把活动的内容和幼儿口常生活中的已有经验联系起来，引发幼儿回忆并交流各自的经验。
(4)“你有什么办法……”这样的问题意在激发幼儿的思考，并尝试解决问题。幼儿可以想出各种方法，并且可以大胆地去尝试、验证。
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（编辑：西安华图）
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