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4、内容理解
《雨巷》是在这样的背景下创作的,因此在诗歌中应用了一种写作手法,有谁知道是什么?同桌之间相互读一读这首诗歌,找出诗歌中作者描绘了哪些意象?(雨巷、丁香姑娘、我、油纸伞、篱墙)明确其中主要意象是“我、雨巷、丁香姑娘”,带领学生进行讨论理解主要的意象:
(1)雨巷。梅雨季节,江南的小巷因沉潮湿,两边是寂寞的人家,间或有人匆匆走过,这一意象具有很强的视觉效果,给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前,让人不禁发问“我”期待什么?(结合展示雨巷的图片)
(2)丁香姑娘,在诗歌中多次出现,请同学朗读该部分,提出诗人都从那些方面来描写丁香姑娘的(动作、情绪等),结合丁香姑娘出现的地方进行讨论为什么用丁香来修饰姑娘,展开对于丁香的讨论并在此补充关于丁香在文学作品中的含义。(丁香一般是开在暮春时节,花的颜色主要有两种,淡紫色和白色,开花的时候有一种淡淡的芬芳,它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以,在古典诗词中,丁香一般象征着美丽、高洁。另外一方面啊,我们刚刚讲了,丁香是开在暮春时节,也就是春天快要结束的时候,再加上它虽然娇美,但是非常容易凋谢,所以古人对着丁香,容易伤春,因此,丁香又可以用来象征愁怨。在我国的古典诗词中,就有不少有关诗句涉及到丁香,比如说李商隐的《代赠》:“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”,还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”这些诗句啊,都是将丁香和愁怨联系在一起。)结合我们的诗歌让学生理解到丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨,还说明了这个姑娘有着丁香一样地美丽,丁香一样的高洁,丁香容易凋谢,以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。
(3)结合诗歌背景理解“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?1927年3月,作者因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过,“四一二”政变后,他隐居江苏松江,忍受着“在这个时代做中国人的苦恼”。
在了解了内容以后对诗歌进行深入的研究,请学生联系诗人的经历和写作背景,展开联想,诗歌中的“雨巷、丁香般的姑娘、我”指的是什么?作者想要表达的主题到底是什么?(“雨巷”象征了“黑暗压抑的现实”、“象征了大革命失败后,革命事业陷入低谷”、“象征了人生际遇上的低谷”;“我”是“一个心事重重的知识分子形象”、“一个失恋者的形象,这是一首爱情诗,表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感;“丁香般的姑娘”象征了“诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望”、“可理解为诗人理想中的恋人形象”、“生活中一切美的事物,如美好的人生理想等等”。)
5、探求诗歌主旨
通过上面对于诗歌内容的分析,你们觉得这首诗主要表达的是什么或者说这首诗歌的主题是什么?这里呢有两种看法:有人认为,这首诗歌是一首爱情诗,是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌,但是另外一方面,又有人有别的看法了,他们认为,这首诗是一首政治诗,诗歌中的这些意象,雨巷、丁香姑娘,都有它们独特的政治象征。你们赞同哪一种看法呢,这首诗究竟是一首爱情诗,还是一首政治诗?下面给大家三分钟的时间小组讨论,请各个小组选出发言的代表,你们小组赞同的是哪种看法,为什么?讨论完成以后请小组代表起来表达,最后进行总结并请学生再次齐声朗读全诗,再次感受这首诗的美。
6、小结
通过提出:我们今天共同鉴赏的诗歌有什么感情基调?诗歌用了那些写作手法,具体是什么?带领学生总结本节课所学内容,再一次通过对诗歌形式、语言的分析,感受到了诗歌的美。
7、布置作业
(1)请同学回去思考一下我们鉴赏一首诗歌的时候可以从那几个方面进行评析,总结一下鉴赏现代诗歌的方法有哪些?
(2)人们对这首诗歌中的“姑娘”有很多不同的理解,有人认为“姑娘”就是“我”,有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想,还有人认为:“姑娘”就是姑娘没有别的意思,你有什么看法呢?
五、板书设计
雨 巷
意象:1、油纸伞
2、雨巷
3、丁香(姑娘)
4、我
2014招教考试已进入最后的紧张备考阶段,希望广大考生能够把握最后的时间熟练掌握教案的模式和说课流程。陕西华图预祝各位考生马到成功!
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(编辑:小小丁)
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