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《春望》是人教版初中语文八年级上册第五单元的一篇课文。本单元全部为文言文，旨在培养学生领悟诗歌的内涵，积累文言文词语。《春望》这首诗诗人于至德二年三月所作。当时正直安史之乱，首都长安被叛军占领。诗人于至德元年八月被叛军捉住，押送到长安。在长安城里，诗人目睹了叛军的种种倒行逆施。第二年三月，春回大地、鸟语花香、草木茂盛，一派生气勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。通过文章的学习，学生能够体会到作者忧国忧民的感慨。
根据对教材地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，我特制定如下三维教学目标：
1、 知识与技能目标
反复朗诵古诗，把握诗歌的内容。
2、 过程与方法目标
通过反复诵读，深入理解名句，领略古诗的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
3、 情感态度与价值观目标
在自主、合作的探究式学习中，培养品味语言、鉴赏古诗的能力，体会作者忧国思家的情怀。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点、难点如下：
教学重点
反复朗诵古诗，把握诗歌的内容。
教学难点
通过反复诵读，领略古诗的意境美、韵律美和含蓄美，体会作者忧国思家的情怀。
二、说学情
八年级的学生对阅读诗歌，理解诗歌大意有了一定的基础，但在准确理解诗歌意义，把握诗歌情感方面还有待加强，诗歌的鉴赏能力还有待提高。这一学段的学生理性思维开始形成，对新鲜的事物有较强的好奇心和求知欲，这些都将成为我教学过程中需要考虑的因素。
三、说教法
基于以上对教材和学情的分析，以及新课改的要求，本课我主要采取朗读法，并辅之以讲授法、讨论法。分组讨论法可以充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣，有助于课堂氛围的营造。为了更好地帮助学生学习，我将提前准备好PPT等教具。
四、说学法
教师的教是为了学生更好地学，学生是学习活动的主体。考虑到八年级的学生已经具备了一定的独立思考的能力，因此本节课学生主要采用自主探究与合作交流的学习方法。
五、 说教学过程
(一)图片导入，激发兴趣
同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢?(生答)多媒体出示一副图片并配以文字说明，让学生说出这副图片中的人物是谁?这样可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。
(二)初读课文，整体感知
1、多媒体显示诗歌朗诵，让学生初步体会诗的节奏和感情。
2、正音正字，划分朗读节奏。强调两个字的读音“搔”和“簪”。
3、学生放声自由朗读，感知诗的内容。
4、学生配乐朗诵《春望》。
(三)细读课文，理解文意
1、首联：国破山河在，城春草木深。
(1)诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象?这些景象有什么特点呢?
(2)指导学生朗读，注意情绪的低沉。
2、颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(1)鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是给作者带来的是怎样的感受呢?
(2)作者为何对花落泪、闻鸟惊心?“别”仅仅是指一般的分别吗?
此时此刻作者为时局感伤得落泪，此刻的分别不是一般的分别，可能是永别，生离死别，所以作者的心情格外低落
(3)指导有感情的朗读。
3、颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)对于作者来说家书是十分宝贵的，由哪里可以看出?
(2)一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢?
4、尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢?
(2)当诗人头上满是白发，甚至插不住簪子，这是因为什么呢?
(四)再读课文，体会情感
通过比赛的方式，让学生有感情的朗读诗歌，深刻的体会诗人在诗中所蕴含的忧国思家的感情。
六、课堂小结
师小结本课，诗人的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡，匹夫有责”。
七、作业布置
背诵诗歌，并对这首诗歌进行扩写，锻炼学生的想象能力和写作能力。
八、板书设计
春望
国(破) 草(深)
花(溅泪) 鸟(惊心)
忧国思亲 烽火(三月) 家书(万金)
白发(短) 不胜簪
说课稿 语文版 语文 九年级 上册 《孔乙己》
《孔乙己》(第一课时)说课稿
一 说教材
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（编辑：wangyanxia）
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