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阅读下列材料,完成教学设计。
材料1:《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”:
“初步学习在实验室制取氧气,认识催化剂的重要作用。”
材料2:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
材料3: 某教师设计的 “氧气的实验室制取”的教学设计材料。
[教学流程]
[导入新课]
师:上节课我们用装在集气瓶中的氧气做了氧气化学性质的实验。同学们可知道这一瓶瓶氧气在实验室是怎样制得的吗?
生:摇头。(小声低语:不知道)
师:大家可能在医院见过氧气钢瓶。医院的这些氧气又是怎么制得的呢?
生:摇头。(小声低语:不知道)
师:好,我们这节课就要学习氧气的实验室制法和工业制法。在学习实验室制法时,我们将从反应原理、所用药品、制气仪器装置与操作、气体收集方法及原理几方面来系统学习。
……
根据以上材料,回答下列问题:
(1)试确定本课的三维教学目标。
(2)试确定本节课的教学重点和难点。
(3)试列举新课导入主要有哪几种方法?上述“导入新课”主要运用了其中的哪一种方法?
(4)以实验室制取氧气为例,说明演示实验的教学要求。实验室用氯酸钾制取氧气操作中应该注意哪些问题?
(5)板书是在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本课进行板书设计。
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(编辑:西安华图)
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