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6、谜语导入
谜语可以激发学生的求知欲望,通过谜语导入,学生会很快投入本课的学习中。如当学习与时间有关的课文时,可以采用猜谜语方式:
What has a round face and two thin hands, one hand short, one hand long?
Do you know who I am?
除此之外,小学常用的导入方法还有:
问题导入、实物导入、悬念导入、TPR导入: TPR(Total Physical Response)即“全身反应教学法”其优势是强调身体的互动性、教学的生动性,可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣。
二、初高中课堂常用的导入方法:
初高中学生正处于从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期,好奇、好动、好表现。同时,他们也正处于形象思维向抽象思维过渡阶段,知识经验的日益丰富,高中生逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待问题、分析问题,因此,他们看待事情的能力变得全面、主动,而且日趋深刻。但是目前高中生总体上仍对英语语言及英语学习持中立的情感态度,因此教师应在这一关键的时期正确引导,使学生形成正确的人生观,价值观。接下来介绍一些初高中课堂常用的导入方法:
1、谈话导入
谈话导入是启发式教学的典型。通过谈话,教师可以逐步启发同学获取新知。如人教版八年级上册Unit3 What are you doing for vocation教师可以告诉同学们假期将要来临,然后说一下自己的计划,爱同学们兴奋的时候,紧接着问一下他们的假期的打算。随之引入本课的教学内容。
2、问题导入
同样是该本书的Unit 10 I’m going to be a basketball player 教师在上课之初可以询问同学们知道的篮球明星都有谁,同学们会兴奋地回答问题。教师然后出示一张著名球星的照片引起同学的注意,然后开始本课的学习。
考生在进行谈话导入和问题导入时,应注意的是采取自问自答的方式,如:“which basketball player do you know? Oh, Beckham, Owen, very good. Now let’s look at a famous Chinese basketball player.”
3、情境导入
通过真实的场景或真实的事情引导学生进入本课的教学。如八年级上册Unit 2 What’s the matter? 老师请两位同学根据小纸条上的提示表演出头疼、肚子疼、牙疼等各种动作,请大家猜这位同学怎么了。
除此之外,初中常用的导入方法还有:歌曲导入、视频导入、图片导入
4、谈话导入
以“friendship”为例,教师可以在上课之初展示几句与朋友有关的名人名言,如:
Friendship isn't a big thing - it's a million little things. (Author Unknown)
Only your real friends will tell you when your face is dirty. (Sicilian Proverb)
The antidote for fifty enemies is one friend. (Aristotle)
让同学们自由交谈对有意的看法。然后设置一些问题引导学生形成正确的友谊观。
5、头脑风暴导入
头脑风暴可以使学生发散思维,活跃课堂气氛。教师可以给出一个单词“friend”,然后要大家集思广益说出他们认为一个好朋友的标准。教师随之引出本课的教学内容。
教学有法,但教无定法。同样一堂课,着眼点不同,导入方法就会不尽相同。因此,我们需要从实际出发,结合不同的课文内容和学生的具体情况,采用不同的导入方式,就会使学生全身心地投入到课堂学习中来,收到事半功倍的教学效果。
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(编辑:小小丁)
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