参考解析

在社会舆论广泛关注道德滑坡现象，呼唤素质教育的当下，作为高招改革的有益补充，道德加分固然有其合理性。一直以来，我们的教育倡导“品学兼优”，然而在竞争激烈的应试教育面前，中小学教育过于重视学，而在一定程度上忽视了品德。通过在高招过程中，对见义勇为等考生加分录取，不仅利于培养学生的道德观念，而且有助于在全社会弘扬正气。

然而另一方面，高考加分政策饱受争议，最核心的原因就在于其对教育公平的影响。李克强总理强调：“教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础”，然而在高考加分政策执行过程中，权力寻租现象屡屡发生。重庆近5个考生中曾经就有1人获加分，湖南高考武术加分已经形成了产业链，交几万元参加时间不等的训练后，获得加分十拿九稳，在辽宁有的考生以“篮球类二级运动员”加分，实际却没怎么摸过篮球……一个个荒唐的案例说明，如果加分制度设计不严密，对权力的制约监督不扎实，运作过程不透明、不公开，任何一项加分政策都会被严重异化，沦为某些权钱交易的腐败通道，从而与初衷背道而驰，损害其他考生的正当权益乃至整个社会的公平正义。在各地高考加分纷纷因应社会舆论大瘦身的当下，形成强烈反差的品德加分就难免受到广泛质疑了。
      我认为，面对难于量化、难于清晰界定的道德评判，高考道德加分一定要以制度公平为前提慎重推行：
      第一，道德加分如何操作关乎社会公平和群众利益，在推行之前务必通过专家研讨、民意听证、多方调研等多种方式搜集民情民意，做到科学决策，防止朝令夕改；
      第二，进一步加强包括道德加分在内的加分工作信息公开力度，构建公示平台，完善监督渠道，用公开化、透明化、制度化杜绝权力寻租的空间。进一步摸索构建符合国情的社会主义信用体系，加大对徇私舞弊行为的查处力度，从而实现道德加分的程序公平。
      另外，高考道德加分政策的出台也有其时代背景，这说明我们还要不遗余力地抓好精神文明建设，加强对公民的德育引导，弘扬社会正气，完善见义勇为保障机制，减少社会责任向高考的转移，真正在弘扬社会正气的同时保证起点公平。 

（编辑：陕西_唐翔颐）