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2020年国家公务员考试申论备考:寒门难出贵子
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近年来，随着社会的发展进步，城乡一体化进程的加快，教育体制的改革也加快了步伐，但是不可避免的也出现了教育的两极化现象，城市学子与农村学子在教育方面的差距逐渐的拉大。刚刚过去的2017年高考，北京市的高考状元的采访话语，犹如“一石激起千层浪”。戳破了我们一直深感担忧的城乡教育差距的现实。城乡教育资源的差距，导致了农村学子在起步阶段就远远落后于城市，户籍制度的弊端一直无法破除，就更进一步加剧了城乡之间的差距。教育资源的分布不均，让高考作为打破阶层固化的道路更加的艰难。因此，过去所说的“寒门出贵子”的说法，在当下社会显得希望渺茫。对于教育资源分配不公的农村求学的学子而言，想要“鲤鱼跃龙门”，可能需要付出更大的努力。
原因分析：
1、师资力量分配不均衡，农村师资力量薄弱。城市的师资大都毕业于名牌大学的师范专业，甚至，有些城市的体育教师已经要求硕士研究生学历，有些更是偏爱于所谓的“985”“211”。而偏远地区的学校师资大多都是通过教育局招聘上来的，有些学历甚至是专科层次，再加上原有农村的更多的老教师，导致师资力量出现不均衡的情况。
2、硬件设施不同，农村教学设备基础差。城市教学设施齐全且先进，可以采用互联网等现代化教学设备，而许多偏远农村基本的教室都无法满足，合班教学的现象依然存在。
3、重视程度不同，教育主管部门缺乏对农村教育的重视。目前在城市的学校，无论是师资还是其他方面都存在着“近水楼台先得月”的优势，自然会得到更多的项目支持，但是农村学校尤其是偏远地区的学校，相关主管部门重视程度不够，只能是满足于学生基本的上课需求，完成既定的教育任务，缺乏相关的课外拓展。
对策分析：
1、政府增加资金投入，倾向于农村教育。政府应加大对农村学校的基础设施投入，改善教学设备等硬件设施，改善教学环境。
2、加大教师培养力度，提高师资待遇。提升农村教师的工资水平，在教师编制方面给予政策倾斜，吸引更多优秀人才去往农村，保障农村教师队伍的稳定性。
3、研究教师流动机制。鼓励城市里优秀师资去往农村交流授课，形成良好的授课互动机制，让农村教师能够得到更多先进教学模式。
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