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德育旨在培养学生良好的道德品质，正确三观，良好的行为习惯和健全人格等，德育也是在全面发展教育中举足轻重不可替代的一个部分，起到灵魂和统帅的作用。而德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。也是我们教师招聘考试的一个重点内容，需要同学们全题型备考，常见的考查形式就是结合例子进行考察。在这里针对常考的一些德育原则带领大家进行复习，希望对大家的备考能够有所帮助。
一、导向性原则
基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。如果没有正确的引导，他们的发展很可能背离德育的目标和社会发展的要求。因此，学习德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。导向性原则在这里主要强调给学生发展指出正确的发展方向，主要指正确的政治方向以及国家提出的方针和政策。
二、疏导原则
1.基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
2.要求：(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
疏导原则强调能够提高学生的道德认识，通过因势利导的方式，进行沟通和交流，要坚持正面教育，对学生鼓励、激励的方式进行教育，比较典型的就是陶行知的三颗糖的案例。陶行知先生在担任一所学校校长时,看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。放学后,王友等在校长室准备挨训,陶行知却掏出了一块糖果送给他说:“这是奖给你的,因为你按时到这里,而我却迟到了。”王友惊讶的接过了糖果。随后,陶行知又掏出了一块糖果放在他的手里,然后说:“这块也是奖给你的,因为当我不让你再打人的时,你立即就住手了,这说明你尊重我。”王友更惊讶了,眼睛睁的大大的。陶行知又掏出第三颗糖果塞到王友手里,说:“调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气!”王友感动极了,他流着泪后悔地说道:陶.......校长,你.....你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是我的同学呀!”陶行知满意地笑着说:“你能正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”在这个案例当中，我们可以看到，陶行知先生并没有去批评或惩罚王友同学，而是在鼓励他，表扬他，通过这样的方式提高了王友同学的道德认知，让他认识到了自己错误，体现了疏导原则。那在我们分析这个案例的同时，我们来分析陶行知先生的行为，言行举止中都在维护王友同学的自尊心，因此，还能够体现出尊重学生和严格要求学生相结合的原则。
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（编辑：笑笑）
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