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2021陕西公务员行测每日一练答案与解析(12月23日)

2020-12-23 15:16:31 文章来源：陕西人事考试网刷题模考微信 QQ群

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　　1、解析

　　第一步，确定题型。

　　依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。

　　第二步，辨析选项。

　　A项：两位并没有讨论日达公司雇员是否都参与了投诉，该项与题干的话题不一致，排除;

　　B项：该项指出“日达公司大多数员工的薪资待遇”，但两位讨论的是员工的薪资待遇是否公正，而非待遇具体是多少，话题不一致，排除;

　　C项，两位讨论的内容是通过员工的工资数目来看待员工是否受到了不公正的待遇，该项内容与题干内容一致，可以推出;

　　D项，题干中未涉及“日达公司雇员投诉的主要原因”，话题不一致，排除。

　　因此，选择C选项。

　　2、解析

　　第一步，确定题干逻辑关系。

　　“啄木鸟”在“树木”上捕捉“虫子”，三者属于动物、活动场所与捕食对象的对应关系。

　　第二步，辨析选项。

　　A项：“螳螂”不是活动场所，排除;

　　B项：“蚂蚁”不是“大象”的捕食对象，排除;

　　C项：“水”不是“骆驼”的捕食对象，排除;

　　D项：“猫头鹰”在“庄稼”里捕食“田鼠”，三者属于动物、活动场所与捕食对象的对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。

　　因此，选择D选项。

　　3、解析

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。

　　第二步，找关键信息。

　　①从最终客户端向原始供货商传递;

　　②信息被扭曲放大，导致需求信息波动。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：零售商在禽流感时期发现醋的商机，自己囤货，不属于“从客户终端出发，向原始供货商传递”，不符合定义;

　　B项：零售商甲根据产品的销售情况，临时增加向批发商乙的订货量，属于“从客户终端出发，向原始供货商传递”，但乙根据不同零售商提交的订货量向商品销件中心订货，是真实的订货数量，不属于“信息被扭曲放大”，不符合定义;

　　C项：零售商甲向批发商乙订货，属于“从客户终端出发，向原始供货商传递”，乙出于同样的考虑向某商品销售中心订货，说明订货量逐渐增加，属于“信息被扭曲放大”，符合定义;

　　D项：销售中心根据市场动向，加大市场投入，没有体现信息的传递，不属于“从客户终端出发，向原始供货商传递”，不符合定义。

　　因此，选择C选项。

　　4、解析

　　第一步，确定题型。

　　根据题干关联词“必须”，确定为翻译推理。

　　第二步，翻译题干。

　　①保证猪肉价格的稳定→在其价格最低的时候下工夫

　　②最终保持猪肉价格稳定→保护养殖户的积极性，让其不退出生产

　　第三步，进行推理。

　　A项：根据题干条件①②，无法从“关注生猪”推出保护养殖户们的生产积极性，无法推出;

　　B项：“养殖户们退出生产”是对②的“否后”，根据“否后必否前”，可以推出“猪肉价格不稳定”，即会上涨，可以推出;

　　C项：根据题干条件①②，无法从“关注生猪饲养”推出猪肉价格不上涨，排除;

　　D项：题干中未提及“最有效”这个信息，无法推出。

　　因此，选择B选项。

　　5、解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“必须假设的前提”，确定为加强论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：盗版光盘如果销售10万张，就会给该音像公司造成150万元的损失。

　　论据：正版音乐光盘每张售价50元，赢利15元。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：否定前提。该项指出由于政府相关部门对盗版光盘的打击，盗版光盘销售不好，可知销售盗版光盘的盈利并不可观，否定了“如果销售10万张，就会给该音像公司造成150万元的损失”的前提，具有削弱作用。

　　B项：不明确项。该项指出“很多消费者很容易识别出正版和盗版光盘”，不能说明消费者不会购买盗版光盘，不能确定盗版光盘销售如何，不具有加强作用。

　　C项：建立联系。该项在正版与盗版光盘销售量之间建立联系，指出如果正版光盘销售量不及10万张，也不存在150万的损失，即论点不成立，所以该项是必须的前提，具有加强作用。

　　D项：不明确项。该项仅指出“盗版光盘售价降低”，无法得知音像公司受到损失的情况，不具有加强作用。

　　因此，选择C选项。

　　6、解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“反驳”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：无。

　　论据：一位演讲者给一群人数较多且注意力集中的观众做关于环境道德的讲座，另一组的人看了同一位演讲者以同样方式给一群不太专心、人数较少的听众做相同的讲座，前一组人认为演讲者思考深入、自信;后一组人认为演讲者表达模糊、冗长。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：题干论据得出的结论是：同样的演讲，面对不同的听众，听众的评价不一样，会得到不同的结果，是对该说法的支持。

　　B项：题干论据得出的结论是：同样的演讲，面对不同的听众，听众的评价不一样，会得到不同的结果，而该项说的是一批人，对演讲者的素质认识可能达成一致，两者论题不一致，不能削弱该说法。

　　C项：题干论据并未体现听众对演讲者发言的评论可能受到其他人的态度的影响，不能削弱该说法。

　　D项：题干论据主要强调人们对演讲者个人素质的判断主要取决听众的不同，而该项强调人们对演讲者个人素质的判断主要取决于他的谈话内容和说话方式，能够削弱该说法。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　削弱类题目首先在题干中找到论点，其次找到论据。找论点的方法有三种：第一种是关键引导词，若题干中出现表示观点，结果，结论以及建议的词语，后面接的通常是论点。第二种是首尾句原则。第三种是结合提问方式，在结合提问方式的时候要看清出题人要削弱的是哪个观点，通常这种题目有多个观点。在做论证题目的时候，有两个最大的原则，论题一致原则，就是选项中讨论的题目必须与题干中的主体一致。论据可预见性，论据必须具有真实有效性才能支持论点。

　　7、解析

　　第一步，观察特征。

　　组成元素不同，优先考虑数量类或属性类。

　　第二步，一条式，从左到右找规律。

　　题干每个图形均只有一个部分，即元素的部分数为1，故问号处图形也应只有一个部分。只有A项符合。

　　因此，选择A选项。

　　8、解析

　　第一步，观察特征。

　　组成元素不同，优先考虑数量类或属性类，线条的特征比较明显，考虑数线。

　　第二步，一条式，从左到右找规律。

　　题干图形前四幅图中线条数(包括直线和曲线)之和均为9，所以问号处也应选择线条总数为9的图形，只有A项符合。

　　因此，选择A选项。