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英语课程标准经典必做20题(2)
1.语言技能一级目标中读写要求，能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确_______。
A.朗读课文B.背默课文C.表演小节目D.书写字母和单词
2.课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_______并讲述简单的故事。
A.读懂B.写出C.背诵D.认读
3.有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了“bus”与“car”的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念_______。
A.突出学生主体，尊重个体差异B.整体设计目标，体现灵活开放
C.面向全体学生，注重素质教育D.采用活动途径，倡导体验参与
4.基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音，词汇，语法，功能，_______等五方面的内容。
A.话题B.对话C.短文D.交际
5.英语教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法。为此，他应该_______。
A.根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法
B.根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法
C.根据自己的长处去选择、创造教学方法
D.多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法引用到自己的课堂教学之中
6.小学英语教学的重点是_______。
A.帮助学生模仿 B.组织课堂教学活动
C.培养学生自学英语的能力 D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
7.新课程标准从5个方面描述各个级别的目标，其中_______有利于正确地理解语言和得体地使用语言。
A.情感态度B.语言技能C.学习策略D.文化意识
8.一般来说，小学生英语学习要在_______，在朗读的基础上培养默读的能力。
A.读写的基础上培养听说能力B.听说的基础上培养阅读能力
C.听读的基础上培养说写能力D.阅读的基础上培养听说能力
9.小学英语评价一般采用的评分方式_______。
A.等级制，百分制和描述性评价 B.达标制，等级制和描述性评价
C.五分制，百分制和印象性评价 D.等级制，五分制和达标制
10.在以_______为目的的英语课堂上，教师对学生所犯的语言错误采取有错必纠。
A.流畅性B.准确性C.系统性D.连贯性
答案解析
1.D【解析】考查分级标准。根据《义务教育课程标准》语言技能目标一级目标可知，学生应该能正确书写字母和单词。故选D。
2. A【解析】考查分级目标。根据新课标二级目标可知，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。故选A。
3.A【解析】考查课程理念。教师针对学生的个性化问题，自己专门做了准备。体现了“突出学生主体，尊重个体差异”的理念。故选A。
4.A【解析】考查分级标准。根据新课标的语言知识目标可知，英语语言基础知识包括语音，词汇，语法，功能，话题五部分。故选A。
5.D【解析】考查教学建议。教学方法不能随意被创造，只能被选择和借鉴，A、B、C三项提到了教师自己创造教学方法，因此都不正确。故选D。
6.D【解析】考查教学建议。课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。故选D。
7.D【解析】考查总目标。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。故选D。
8.C【解析】考查分级标准。新课标的语言技能目标可知，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。理解先于表达，因此应该在听读的基础上培养说写能力。故选C。
9.B【解析】考查评价建议。根据《义务教育课程标准》的评价建议可知，小学阶段的评价应以形成性为主，终结性评价的成绩评定可采用等级制或达标的方法，不宜采用百分制。故选B。
10.B【解析】考查课堂评价。在以准确性为目的的英语课堂上，教师必须对学生所犯的语言错误及时纠正，这样才能保证学生语言的准确性。故选B。
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