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《使用数据库管理信息的基本思想与方法》
一、说教材
《使用数据库管理信息的基本思想与方法》是上海科教出版社《信息技术基础》(必修)高一年级第四章第二节的内容。在此之前学生已经了解了常见信息资源管理的目的与方法，并通过使用常见的数据库应用系统，感受了利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。通过本节课的学习，让学生体验到数据库管理信息的简要机理，并体会数据库管理的应用，对形成学生利用数据库管理大量信息的思想有重要作用。
根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：
知识与技能目标：通过对简单数据库的剖析分析、操作，知道数据库的基本结构，初步掌握表、记录、字段等基本概念，明确使用数据库管理信息的基本思想与方法。
过程与方法目标：通过观察、演示、分析、交流、合作、尝试操作数据库，体验数据库的功能。
情感态度与价值观目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为数据库的构成与查询。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为表的关联与查询。
二、说学情
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，学生对信息资源的人工管理和计算机文件管理已经有一些感性经验，但对数据库管理技术基本是陌生的。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。
三、说教法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：
1.任务驱动法
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。
2.提问引导法
在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。
四、说学法
我所教的高一年级大部分学生对信息技术课有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法：
1.示范促进法
对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。
2.探究法
对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
五、说教学过程
1.导入
教师设问，我们中学有4000多学生，学校不仅要记录我们的姓名、学号等基本资料，还要记录学生的奖惩情况，如果手工管理记录的话会是一个相当大得工作量，学校是如何做到用最少人力物力管理这么多学生的信息呢?通过新课导入，引导学生将学习中心转移到软件Access2003的学习上，树立学生 学习的热情。
2.新授
首先启动Access2003：开始菜单—程序—Microsoft office—Access2003或者在桌面创建Access2003的快捷方式，直接双击。如果已存在数据库，直接双击数据库即可以启动软件。
任务一：数据库组成：
①教师对软件界面进行讲解，学生集中注意仔细听课，数据库的组成包括：表、查询、窗体等，其中表是重点讲解内容。其中注意将表与excel中的表进行区分与对比。
②讲解表：以教材上的“学生获奖表”为例，讲解数据库的组成：字段、记录、主关键字。要注意让学生区分主关键字。讲解完之后演示一遍数据的输入。
③课堂练习，将全班分成若干小组，新建一个“学生管理数据库”并分别完成“学生成长记录表”“学生干部履历表”“学生获奖情况表”等表的创建和数据的录入。教师将各小组的完成的作品向大家展示，并就完成的情况做出点评。
④建立数据管理：教师先向学生提问，这几个表中有什么共同的地方?接着教师讲解数据库中各个表的关系的含义(两个表的公共字段之间创建的一种连接)并演示各个表之间关系的建立的操作。
任务二：数据库管理:
①任务驱动：首先布置任务，高一(6)班来了一个名叫姜小芸的同学，如何在数据库中增加这条记录。同时班上又有一名叫曲飞的同学转学了，又该如何删除曲飞的记录呢?
②查看学生任务完成情况并给予及时反馈，然后向学生演示一遍操作，速度可以放慢，学生可以对比自己的操作的方法，找出自己的不足。
③数据库的查询，即在数据库中检索符合条件的记录。这一节的内容，教师可以先演示一遍操作，然后依照学生设定的查询条件再演示一遍，最后让学生自己尝试去设定条件并查询。
3.检查巩固
打开学生管理数据库，查找曾经担任过班长的同学姓名，并说出你获得符合该条件的学生基本情况的步骤。
4.归纳总结，布置作业
这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。进而提高学生的信息素养。
六、说板书设计
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（编辑：wangyanxia）
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