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1.解析：第一步，确定题型。
依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。
第二步，辨析选项。
由题干信息可知：甲队战胜了乙队，乙队战胜了丙队，可知，甲队实力可能高于丙队。但是比赛具有不确定性，所以甲队与丙队的比赛无法确定结果。A、B、C三项表述过于绝对，不符合“从弱原则”，也无法从题干推出，排除。
因此，选择D选项。
2.解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“不能支持”，确定为加强论证选非题。
第二步，找论点和论据。
论点：心脏病患者在满月期间不仅发病概率最低，而且死亡率也会明显下降。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：增加论据。满月时利于各脏器系统循环代谢，举例说明满月对心脏病患者的好处，具有加强作用。
B项：增加论据。举例说明满月期间心血管系统状态最佳，即满月对心脏病患者有好处，具有加强作用。
C项：无关选项。该项指出满月期间心脏病患者接受治疗时间长，但治疗时间长并不意味着发病率和死亡率高或低，论题不一致，不具有加强作用。
D项：增加论据。列举实例说明满月期间心脏病患者发病概率降低，具有加强作用。
因此，选择C选项。
3.解析：第一步，确定题型。
根据题干关联词“只有...才...”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
社会效益→经济效益
第三步，进行推理。
①中：“经济效益好”属于“肯后”，根据肯后推不出必然结论，排除;
②中：“经济效益差”属于“否后”，根据“否后必否前”，可以推出;
③中：“社会效益好”属于“肯前”，根据“肯前必肯后”，可以推出;
④中：“社会效益差”属于“否前”，根据否前推不出必然结论，排除。
因此，选择B选项。
4.解析：第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①为了担保债权的履行;
②将其动产或权利移交债权人占有。
第三步，辨析选项。
A项：房屋是不动产，不属于“动产或权利”，不符合定义;
B项：通过送烟让陈某作贷款担保人，未体现“将其动产或权利移交债权人占有”，不符合定义;
C项：李某为付修理电视机费用而留手表，属于“为了担保债权的履行”，将手表放在乙处，属于“将其动产移交债权人占有”，符合定义;
D项：钱某借自行车时，只写了借据，没有任何实物抵押，未体现“将其动产或权利移交债权人占有”的行为，不符合定义。
因此，选择C选项。
5.解析：第一步，确定题干逻辑关系。
“轮船”在“海洋”上行驶，二者属于交通工具与行驶地点的对应关系。
第二步，辨析选项。
A项：“彩笔”是“绘画”的工具，二者属于工具对应关系，排除;
B项：“音色”指声音的感觉特性，与“音乐”属于对应关系，但“音乐”不是地点，排除;
C项：“火车”是一种“交通”工具，二者属于对应关系，但“交通”不是地点，排除;
D项：“飞机”在“天空”中飞行，二者属于交通工具与飞行地点的对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
6.解析：第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①员工到了法定退休年龄;
②用人单位根据实际工作需要对部分人员灵活确定退休时间。
第三步，辨析选项。
A项：马教授临近退休年龄，说明还未“到法定退休年龄”，不符合定义;
B项：领导决定让李工程师提前退休，并非李工程师“到了法定退休年龄”，不符合定义;
C项：赵先生“到了退休年龄”但其主持的项目还未结题，研究所决定聘用他继续工作，属于“根据实际工作需要对部分人员灵活确定退休时间”，符合定义;
D项：某研究机构对申请提前退休的员工做出关于年龄的规定，未体现“员工到了法定退休年龄”，也未体现“对部分人员灵活确定退休时间”，不符合定义。
因此，选择C选项。
7.解析：第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①主观上认为某种观点正确;
②寻找能够支持这一观点的信息，忽略可能推翻这一观点的信息。
第三步，辨析选项。
A项：梦见自己被车撞，不属于主观的观点，且不涉及“寻找能够支持这一观点的信息”，不符合定义;
B项：觉得室友很反常，但没有“寻找能够支持这一观点的信息”，不符合定义;
C项：觉得经理刁难他、看不起他，是小王“主观上认为的正确观点”，认为经理和他开玩笑也是在嘲笑他，体现了“寻找能够支持这一观点的信息”，符合定义;
D项：明知实力不够不能考上重点大学，和他说的要不是考试前患了感冒，肯定考得更好，观点不一致，不属于“寻找能够支持这一观点的信息”，不符合定义。
因此，选择C选项。
8.解析：第一步，确定题型。
题干有信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
根据题干信息，将四家进行排序可得，两种情况，cabd或dbac，不论哪种情况，c都与a相邻。
因此，选择A选项。
9.解析：第一步，观察特征。
每行图形组成元素相同，局部元素方向不同，考虑旋转和翻转。
第二步，两段式，第一段找规律，第二段应用规律。
第一段中，图1左右翻转得到图2，图2上下翻转得到图3;第二段应用此规律，将图2进行上下翻转，得到B选项。
因此，选择B选项。
10.解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：应该为设计系学生开设中西方艺术史课程。
论据：培养设计系学生的审美情趣很重要。
第三步，辨析选项。
A项：切断联系。修习过中西方艺术史课程的学生与未修习的学生在审美情趣上无显著差异，说明说明学习中西方艺术史课程对学生审美情趣并无影响，切断了论点和论据之间的关联，具有削弱作用。
B项：无关选项。该项说的是审美情趣和设计优秀作品的关系，与论点中“是否应开设中西方艺术史课程”无关，论题不一致，排除。
C项：无关选项。该项说的是努力程度与作品的精美程度的关系，与论点中“是否应开设中西方艺术史课程”无关，论题不一致，排除。
D项：无关选项。该项说的是学习中西方艺术史课程和成为杰出设计师的关系，与论点中“是否应开设中西方艺术史课程”无关，论题不一致，排除。
因此，选择A选项。
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（编辑：siqian）
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