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一、实验法,基本上所有的物理探究都是通过实验的手段来解决的,当然在实验之前很多时候我们会运用到假想,也许有一部分的猜想很难通过实验验证,但这毕竟是少数,有很多之前留下的物理悬疑,后面随着科技的进步,也会有后人设计实验出来验证,所以大部分也是运用的广泛的也就是实验法。
二、控制变量法,是指我们在探究一个问题时,有两个或者两个以上的因素影响到我们所研究的对象时,通常要控制一个量不变,来研究其他量的变化情况。例如我们在研究下列问题时采用了控制变量法。
影响滑动摩擦力大小的因素
探究欧姆定律时电流和电压、电阻的关系
探究电阻大小与材料,长度,横截面积,温度中哪些因素有关
压力的作用效果跟什么因素有关
探究牛顿第一定律时阻力对物体运动的影响
影响蒸发快慢的因素是液体温度高低,液体表面积大小,空气流动速度中哪些
动能大小跟质量还是速度有关
不过控制变量法主要在初中阶段强调的比较多,因为初中属于入门阶段,对于这些较基础的实验方法要做到掌握,具有这样的物理探究思维,到了高中阶段也还沿用在很多实验中,但是已经不过分强调。
三、等效法,在物理中很多时候要用到等效替代,简化物理模型,如在画电路图时,我们会把等势的一条导线简化为一个点,这样画出来的电路图更加直观,便于分析,如在高中物理研究天体运动时,我们会把椭圆轨道简化为圆轨道来分析,虽然得出的大部分数据是一个近似数据,但是在一些很大的数据面前这些小的误差是可以接受的。
四、理想模型法,在一些较复杂的情况下,会在不影响我们研究的物理问题的情况把其他量加以简化,如将物质形态本身理想化,像质点、点电荷、理想气体、系统、等就是看做在理想情况下来研究.还有将物理条件理想化,像在光滑、绝热等的条件下就是看做完全理想的模型;在大学物理我们遇到了将结构理想化,如原子模式结构。当然接触多的是运动变化过程的理想化,像我们所熟知的匀速圆周运动、匀速、匀变速直线运动,简谐振动,抛体运动等。
其实在物理中远不止这些方法,但是物理探究中常运用的这几个方法还是比较常见的,也是我们在课堂实验中运用的比较多需要学生掌握的方法。
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