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2019教师资格之教育目的的价值取向
教育目的是教育学中的一个重要知识点，而教育目的的价值取向在考试当中的高频考点，大多以客观题的形式进行考察。需要大家对每一个理论的核心观点准确把握，并熟知一些常见的代表人物。
一、宗教本位论
1.基本观点：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其活理想，把人培养成虔信的宗教人士。
2、代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等
3、备考指导：这种教育目的论强调教育对人的精神世界的作用。认为教育需要，也能够净化人们的心灵，教育对人们的良知具有唤醒功能。大家在做题时遇到有关宗教、上帝、灵魂、神等有关字眼及论述即可与宗教本位论的观点联系。
二、社会本位论
1.基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
2.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞、凯兴斯泰纳、巴格莱等
3.备考指导：社会本位论强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但是过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这种极端的主张完全割裂人与社会的关系，极易造成对人本性的束缚和压抑。核心观点即围绕着“社会”展开。大家在做题时遇到与社会利益，与公民等相关的论述可考虑社会本位论。
三、个人本位论
1.基本观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
2、代表人物：亚里士多德、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、康德、罗杰斯、马斯洛、加缪、萨特、福禄贝尔、蒙台梭利等
3.备考指导：个人本位主义的教育目的论具有强烈的人道主义特色，强调人的本性需要和强调个人的自由发展，具有积极的意义。但是在探讨过程中不免带有唯心主义色彩，在社会发展过程中也有明显的片面性。核心观点即围绕着“个人”展开。人物比较多，建议大家可以编口诀记忆，另外，不管人物知不知道一定要注意的是对核心观点的把握。除此之外，可以结合人物的核心思想去记忆，比如人本主义的代表人物马斯洛、罗杰斯，教育遵循自然的亚里士多德、夸美纽斯、裴斯泰洛奇等。
四、教育无目的论
1.代表人物：杜威
2.基本观点：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
3.备考指导：杜威认为教育除了本身之外没有其他的目的，主要以理解杜威的核心思想为主。
五、教育预备说
1.代表人物：斯宾塞
2.备考指导：斯宾塞认为教育是为未来生活做准备，备考时依然是去记忆斯宾塞的核心思想。
总之，这部分的知识点难度不大，大家不要机械记忆，尽量联系每个人物的核心观点去备考，另外需要注意的是，这几个理论都有一定的片面性，我们所主张的是一种唯物主义辩证的观点，社会的需要与人的需要辩证统一。
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（编辑：zhangcan）
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