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相信参加过教师招聘考试的考生都会发现，一般考语言文字运用的试卷都会考查字音题。对于很多考生来说，字音题是很容易忽视的一个备考点。因为字音题的解答多建立在记忆、积累的基础上，对考生的积累量要求比较高，很多考生在复习备考时就存在一个误区：字音庞杂，积累过于耗费时间，分值较小，还不如将复习重点放到分值比重大的阅读、写作上。这种观点显然是不对的，在日益激烈的教师招聘考试竞争中，1分很有可能决定你是否有资格进入面试环节。当别人都在复习时，你不复习，你就落后了!那么，对于这样庞杂的知识，我们又该如何复习呢?
既然解题的前提是大量的积累，那么备考复习就得从积累和解题两个角度来准备。
一、积累技巧
首先，我们来看看近两年教师招聘考试中字音题是如何考查的：
【例题1】(2016·山东潍坊)下列加点字的读音，全部正确的一组是( )。
A.泥淖(nào) 择菜(zhái) 悭吝鬼(qiān) 怙恶不悛(qūn)
B.嗜好(shì) 摒弃(bìng) 土坯墙(pēi) 夙兴夜寐(mèi)
C.落枕(lào) 龋齿(qǔ) 高粱饴(yí) 戎马倥偬(zǒng)
D.赝品(yàn) 隽永(jùn) 倒春寒(dǎo) 舐犊情深(shì)
【解析】C。A项，怙恶不悛(quān);B项，土坯(pī)墙;D项，隽(juàn)永，倒(dào)春寒。
【例题2】(2017·安徽小学)下列词语中加点字的注音，正确的一组是( )。
A.粗犷(guǎng) 蹿出(cuān) 炽热(zhì) 千乘之国(shèng)
B.脊梁(jǐ) 矜持(jīn) 瞑目(míng) 衣冠楚楚(guàn)
C.戏谑(xuè) 强迫(qiǎng) 骨髓(suǐ) 怙恶不悛(quān)
D.镌刻(juān) 作坊(zuò) 敛财(liǎn) 闭目塞听(sè)
【解析】C。A项，炽(chì)热;B项，衣冠(guān)楚楚;D项，作(zuō)坊。
【例题3】(2017·广东广州)下列词语中加点字的读音，全都相同的一项是( )。
A.挨紧 狭隘 挨饿 白雪皑皑
B.惩罚 成功 陈皮 趁虚而入
C.基础 罢黜 橱柜 相形见绌
D.复辟 弊端 奴婢 麻痹大意
【解析】D。D项都读bì。A项，āi、ài、ái、ái。B项，chéng、chéng、chén、chèn。C项，chǔ、chù、chú、chù。
字音题的考查不外乎上面两种形式：一种是给出读音判断正误;一种是只给出几组词，然判断读音相不相同。从北到南的各类教师招聘考试的具题情况，我们在这不一一举例了，暂且就以这三道题为例进行说明。上面【例题1】中读音错误的是，“悛”“坯”“隽”“倒”，【例题2】中读音错误的是“炽”“冠”“作”，分析这两道给出注音的题，我们发现，“悛”“坯”“炽”错误的原因是都只读了整个字的半边“夋(qūn)”“丕(pī)”“只(zhī)”的韵母或读音;“隽”“倒”“冠”“作”四个字是多音字，上面注音是选择该字几个读音中的一个，但注音仍然错误，因为多音字在不同的语境或用法中读音是不同的。【例题3】中A项“挨”是多音字，C项“础”“黜”“绌”是一组形声字。从上面的设误情况来看，字音题多在形声字和多音字读音上的设误。
对于形声字和多音字，我们在复习备考的时候是可以采用一些技巧来积累。
(一)形声字——记少不记多
形声字，是一半表义，一半表声的字。这类字绝大多数是可以读其声旁的，即读音与声旁的读音一致。这就给了我们一个很好的提示，在复习备考时我们只用重点记忆那些极少数的特殊字——不读其声旁的字，这样就减轻了记忆的负担。
(二)多音字——记典型
多音字，是指有几个不同读音的字。这类字，因词义、语体、词性的不同而在读音上有差异。对于这类字我们采取的是记典型的方法，记住义项少的字，记住不同字音的区别点。
比如：
“载”这个字，在表示“年”“记载、刊登”意思时，读“zǎi”;在表示“装载”“充满”“又、且”意思时，读“zài”。读“zǎi”时，只有两个义项，记忆负担小，所以在积累这个字时，只用记住词义为“记(录)”“年”的读音即可。
“劲”用作名词，形容力气、作用、趣味等时，读“jìn”;用作形容词，表示坚强有力、力量大时，读“jìng”。“干劲(jìn)”“刚劲(jìng)”“使劲(jìn)儿”“劲(jìng)敌”，不管是哪种读音，词汇量都比较大，意思也容易混，最好的记忆方法就是记住其对应词性的读音。
“露”这个字，不管含义和词性，大多数情况下读“lù”，只有在口语中读“lòu”，我们在只用记住这一点即可。
二、解题方法
考试往往是你怕什么就来什么，命题者会就你的记忆弱项来设题，所以总结解题方法时，要将其与积累技巧是相关联，根据积累技巧来把握答题规律。
(一)形声字——划掉读声旁的字
拿到题，看到形声字的注音注的是声旁的第一时间划掉，这种情况下一般为错误读音。生活中我们常有这样的经验：读书时，有不太会的字，自动选择读半边，后来一查，竟都读错了。命题者会抓我们的这一投机心理来设题，做题的时候不能像读书时那样想当然。
(二)多音字——根据词性、含义、语体判断
分析注音字所在的词组表达的是什么含义、什么词性、什么语体，根据这三点来判断。
(三)生僻字——自动过滤
不少考生在拿到【例题1】，看到“悭吝鬼”“戎马倥偬”“龋齿”“舐犊情深”这四个词中的加点字时，有点恍惚，一时间不知道读什么，有点慌神了，这时候千万别乱了阵脚，以致影响后面的答题，记住我们上面的四个字——自动过滤。考试中，不认识的生僻字的注音一般为正确注音。
上面这些技巧和方法，都是我们老师从命题者的命题意图、考生的考试心理的角度总结出来的经验以供大家参考学习。
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