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21、课程评价的主要模式?
课程评价的主要模式：(1)目标评价模式{泰勒“课程原理”四个步骤是 确定课程目标;根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。｝(2)目的游离评价模式(3)背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式
22、如何有效地进行知识概括?
(1)配合运用正例和反例 (2)正确运用变式(3)科学地进行比较(4)启发学生进行自觉概括
23、怎样激发学习动机?
学习动机：是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态.
(1)创设问题情境,实施启发式教学,。(2)要根据作业难度恰当控制作业水平。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 (4)正确指导结果归因.促使学生继续努力.
24、中小学教学的一般任务：
(1)传授系统的科学基础知识和基本技能 (2)发展学生智力、体力和创造能力 (3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 (4)关注个性发展
25、班级管理有哪几种主要模式?合作学习及其特征 ?
常规管理，平行管理，民主管理，目标管理
合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略
特征：(1)分工合作(2)密切配合(3)各自尽力(4)社会互动(5)团体历程
26、现代教师应树立什么样的学生观?
所谓学生观，即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现。学生观是教师教学行为的出发点，它贯穿于教育活动的始终，对教育活动的目的、方式和结果有着直接影响。有什么样的学生观，就必然会有相应的学校教育，从某种意义上说，学生在学校教育中的处境如何，实际上取决于教师所持有的学生观。
以人为本的教学理念，体现了教学对学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体的尊重。只有树立以人为本的教学理念，才能真正将学生当作学习活动的主人，才能促进学生自由、健康、全面地发展。以人为本，说简单点，就是把学生当人看。作为现代教师，应树立如下的人本学生观：
(1)学生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人。
(2)学生是具有巨大发展潜力的人。
(3)学生是有独特个性的人。
(4)学生是具有很强可塑性的人。
(5)学生是教育活动的主体。(6)学生是认知的人，也是情感的人。 (7)学生是稚嫩的人。 (8)学生是具有人权的人。
(9)学生是教育的价值主体，是未来社会的主人。 (10)学生是教育的服务对象
27、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果?
(1)灵活选用实物直观和模象直观(2)加强词与形象的配合(3)运用感知率，突出直观对象的特点(4)培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观的过程。
28、简述教师布置作业的基本要求?
(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性(2)作业分量要适当，难易要适度
(3)要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间(4)教师应经常检查和批改学生的作业
29、简述班集体的作用?
(1)有利于形成学生的群体意识(2)有利于培养学生的社会交往和适应能力(3)有利于训练学生的自我教育能力。
30、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德? (1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予恰当的奖励和惩罚
31、选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求;课程性质和教材特点;学生特点;教学时间、设备、条件;教师业务水平、实际经验及个性特点。
32、如何提高新课导入环节的效果?
(1)要有明确的针对性(2)要有明确的目的性(3)导入的方式要多样化(4)导入的过程要有趣味性
33、中学共青团的活动如何更有效地配合教学工作?
(1)帮助学生明确学习目的，端正学习态度
(2)要教育团员在学习中奋勇拼搏，起到模范带头作用，带动全班同学形成良好的学习风气。
(3)经常沟通教与学的情况，一方面及时向教师反应同学们的学习情况，另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教学工作，提高教学质量。
(4)要配合教师开展多种活动。
34、论述：如何帮助少年起飞?
(1)少年期的年龄特征：身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。
(2)帮助少年起飞：给少年独立 的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我意识和理想;在身体发展方面，进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;在认知方面，重视抽象思维和概括能力的培养;在情意方面，着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验;在自我教育方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使其掌握评价自我的多维标准。
35、在教学过程中，教师应如何提高学生的问题解决能力?
(1)提高学生知识储备的数量和质量 (2)教授与训练解决问题的方法和策略
(3)提供各种练习机会 (4)培养思考问题的习惯
36、为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本?
(1)教育的对象是人：教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动
(2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。
(3)在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性…
36、简述德育过程的基本规律?
(1)学生的知情意行诸因素统一发展的规律
(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律
(3)学生思想内部矛盾转化的规律
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律
37、简述选择和运用教学方法的基本依据?
(1)教学目的和任务
(2)课程性质和教材特点
(3)学生特点
(4)教学时间、设备、条件
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点
38、什么是心智技能?心智技能的培训要求有哪些?
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
培训要求：(1)激发学习的积极性和主动性 (2)注意原型的完备性、独立性与概括性 (3)适应培养阶段特征，正确使用语言。
特点：(1)对像具有观念性(2)执行具有内潜性(3)结构具有简缩性
形成阶段：(1)原型定向(2)原型操作(3)原型内化
39、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面?
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致
A形成道德信念与道德理想 B自我意识增强 C道德行为习惯逐步巩固 D品德结构更为完善
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
A初中阶段品德发展具有动荡性 B高中阶段品德发展趋向成熟
40、教师在日常的教学工作中应如何训练自己的教学技能?
(1)关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能的主要途径，要有意识地将改善教学技能作为教学过程的一项重要内容
(2)方式上，要在备课、上课及课后都注意对教学技能进行设计、应用、分析和总结，并长期坚持不懈。
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