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2020陕西教师招聘考试考点:朱熹的教育思想
朱熹是南宋最著名的教育家,是理学的集大成者。他主持整理的《四书》:《大学》、《孟子》、《论语》、《中庸》;和《五经》:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》是中国宋代的教育内容,也是中国封建这会的教育内容。朱熹对中国封建社会时期的教育发展作出了很大的贡献。
一、论教育的作用和目的
朱熹认为教育对改变人性具有重要作用。人性即“理性”,也就是封建思想观念中的“仁、义、礼、智”。人性分为两种:“天命之性”和“气质之性”。“天命之性”强调天理,是完美无缺的;而气质之性受理和气的共同影响,气有清浊之分,因此气质之性也有善有恶。因此教育的作用就在于改变气质之性,去蔽扬善,“存天理,灭人欲”“明明德”。
朱熹认为学校教育的目的在于“明人伦”,他强调“父子有亲、君臣有义、长幼有序、夫妇有别、朋友有信,此人之大伦也。”
二、论“大学”和“小学”教育
朱熹将当时世人接受的教育分为“大学”和“小学”教育。
小学教育指的是8到15岁这一阶段接受的教育。朱熹认为小学教育的任务是培养“圣贤坯墣”,为成为成人打下好的基础。小学的教育内容力求浅近、具体,以教事为主,让儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学到初步的文化知识技能。小学的教育方法是及早施教,并讲解生动、形象,引起学生的兴趣。为此,朱熹首创以《须知》《学则》的形式来培养学生的道德行为习惯。
大学教育指的是15岁以后接受的教育。大学教育的内容重在“教理”,即重在探究“事物之所以然”。在教学方法上,朱熹认为大学教育重在自学和相互交流。
三、关于道德教育的思想
朱熹认为教育的重要内容,并且要放在首位的就是有关道德的教育,这也是理学教育的核心思想。道德教育的根本任务是“存天理,灭人欲。”所谓“天理”,就是以“三纲五常”为核心的封建伦理道德;所谓“人欲”,就是为“嗜欲所迷”的心。
如何“存天理,灭人欲”,朱熹提出一些教育方法。一是立志,人有了远大的理想就有了前进的动力;二是居敬,专心致志,谨慎认真;三是存养,存心养性,发扬善性,发明本心;四是省察,经常进行自我反省和检察;五是力行,将所学的伦理道德知识付诸于实践行动力,进而转化为道德行为。
四、论读书的方法
(一)循序渐进,即读书要按顺序进行,前后次序不能乱;(二)熟读精思,即熟知并背诵所学知识,还要学会多加思考,深入分析其内容意义;(三)虚心涵泳,读书时虚怀若谷,精心思考,并细心玩味,静心咀嚼;(四)切己体察,要将所学知识付诸实践,理论联系实际;(五)着紧用力,不仅要抓紧时间好好学习,而且精神抖擞,奋发向上;(六)居敬持志,读书时要精神专注,注意力集中,还要树立远大的志向并有毅力持之以恒地坚持下去。
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