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小学英语不论教材何种版本，学段从低年级到高年级，最常考的课型无非涉及到词汇课、语音课与对话课。而这几种课型中，词汇课是最需要理解和把握的，也是最主要的课型，更是学生学习其他课型的基础，所以学习并掌握词汇是非常重要的。以往在练习时，我们常以机械的跟着老师进行读写方式练习单词为主，缺少了单词练习的新颖性与主动性。所以在新课改指导下的小学英语教学中，为更突出学生的自主、合作与探究的学习模式，我将呈现几种小学词汇练习的游戏方法。
第一种方式，单词以词卡、图片等方式呈现后，以“1 plus”游戏进行练习。即老师在陈述规则时，可以读一次单词时，让学生根据老师读的次数，相对应加“1”进行单词练习的次数，并进行单词的空中书写。这体现了学生读写练习的一种以游戏形式，不仅增加学生练习的积极性与主动性，更引导学生对于新单词的识记和读写的兴趣。
第二种方式，“大小声游戏”-high and low voice，在练习单词时，转换以前学生只跟老师读单词的方式，以大小声游戏进行，有两种形式的互动可以进行，一种是以师生之间的互动进行练习，比如，老师大声读单词，学生小声读单词;老师小声读单词，学生大声读单词。另一种可以以生生之间的互动进行游戏练习读单词，小组、同桌或男女生组进行大小声单词的练习。这样在单词练习时，也突出了课堂的互动性和增加单词识记的趣味性。
第三种，以炸弹游戏进行练习单词-Bomb game，即老师呈现三到四个单词后，在练习单词时老师可以给其中一个放置炸弹，当手指在放炸弹的单词时，学生应该保持安静，当老师手指在其他未放炸弹的单词时，应该大声读出单词，练习一次后老师可以加快速度，让学生辨别并读出单词。这种游戏方式可以促进学生练习读单词的兴趣，激发整个课堂的互动性。
第四种方式，“finger and fist”游戏，老师可以在呈现候单词练习时，以此种游戏方式，手指指单词的时候，可以读出来，并及时拼写单词，当拳头指在单词时，保持安静，以此游戏方式进行单词的读写练习，增强学生读单词的新颖性，激发课堂的趣味性。
总之，上述给出了练习单词的几种游戏方式，当然并不是只有这些游戏方式练习单词，也并不是所有单词读写都用不同的游戏方式进行练习。所以学生们可以在选取练习单词时，可以两个单词用一种游戏进行练习，但是所有练习方式一定要流畅自然，而且用英语描述游戏规则时要简洁明了，学生能够易于理解和把握。整个以游戏练习单词的方式，可以改变传统跟老师机械读写的方式，可以一定程度上激发学生学习单词的兴趣，能使学生对单词充分的理解，调动课堂主体学习的主动性和自主性，使课堂氛围能够具有趣味性，也充分体现了在小学教学中的趣味教学和寓教于乐的教学原则。
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